CONTENIDO: ANALIZAR EL VALOR POSICIONAL A TRAVÉS DE RESOLVER PROBLEMAS QUE EXIJAN ARMAR Y DESARMAR NÚMEROS EN UNOS, DIECES, CIENES Y POSTRERIORMENTE MILES, DENTRO DEL CONTEXTO MONETARIO O DE JUEGOS CON PUNTAJES.
PROPUESTA:ANALIZAR EL VALOR DE LA CIFRA SEGÚN LA POSICIÓN QUE OCUPA PARA LUEGO ARMAR EL NÚMERO.
-OBSERVÁ CÓMO ALEJO ARMÓ EL NÚMERO CON SUS DADOS:
-MIRÁ LOS DADOS DE LA TIRADA DE CADA UNO DE LOS CHICOS Y ARMÁ LOS NÚMEROS COMO ALEJO. LUEGO, ESCRBI SUS NOMBRES.
NUESTROS MAILS SON:
3°A SEÑO NANCY nanchufer81@gmail.com
3°B SEÑO SUSY susanamartafigueroa1955@gmail.com
3°C PROFE MIGUEL janiche99@gmail.com
LES DESEAMOS MUY FELICES VACACIONES DE INVIERNO!!!
CONTENIDO: Resolver problemas que involucren comparar fracciones.
PROPUESTA: Que los alumnos, mediante el "Juego guerra de fracciones" puedan comparar fracciones sin la necesidad de utilizar la recta numérica o graficarlas.
EL JUEGO DE LA GUERRA DE LAS FRACCIONES
Mezclen las cartas y repartan 12 cartas para cada uno, formando una pila con la representación numérica hacia abajo.
Cada jugador toma una carta superior de su fila y todos a la vez, ponen sus cartas en el centro con el número hacia arriba. El que tiene la carta de mayor valor se lleva todas las cartas y las coloca aparte en otra pila personal. Las cartas llevadas no se vuelven a usar.
Si hay empate o guerra, se juega otra vuelta sobre la ya jugada y el ganador se lleva todas las cartas de la mesa.
Se juega hasta que no queden más cartas en las pilas, y gana quien al final del juego tiene más cartas.
Para tener en cuenta al jugar
Pueden tener lápiz y papel cuadriculado para representar gráficamente las fracciones, si no se ponen de acuerdo para decir cuál es la mayor entre varias fracciones.
Si quieren pueden designar un escribano que, en cada ronda, registra las fracciones que salen y rodea la mayor.
¡A JUGAR!
DECIDÍ PARA ÉSTOS PARES DE CARTAS SI HAY GUERRA O CUÁL GANA.
a) 3/4 3/5
b) 5/6 5/8
c) 2/4 5/6
d) 7/8 4/5
NO SE OLVIDEN DE ENVIAR LAS TAREAS PARA QUE
SEAN CORREGIDAS . LOS QUEREMOS MUCHO
CONTENIDO:Resolver problemas de
reparto en los cuales el resultado puede expresarse usando medios, cuartos,
octavos y enteros.
PROPUESTA:Los alumnos deberán observar y analizar las imágenes, luego resolver los
problemas.
Muchas cosas en cada parte
1) Una caja trae 12 alfajores. ¿Cuántos comerá Mariana?_______
2) Juan comió algunas galletitas de este paquete. Le quedaron 8, que representan 1/3 del total de galletitas que tenía el paquete cuando estaba cerrado. ¿Cuántas galletitas traía el paquete? ______
En los problemas que
resolvieron en esta sección,
el entero estaba formado
por varios objetos. Entonces,
una fracción de ese
entero también podía estar
formada por varios objetos.
Por ejemplo, 1/3 de 12
galletitas son 4 galletitas,
porque si se juntan tres
grupos de 4 galletitas, se
obtiene el entero, es decir,
12 galletitas.
3)La caja de lápices de Fernando solo contiene 1/5 de la cantidad que
traía cuando se la regalaron. ¿Cuántos lápices tenía cuando estaba
LOS INVITAMOS A VER ESTE VIDEO QUE NO SÓLO NOS CUENTA SOBRE CECILIA GRIERSON, DE QUIÉN YA CONOCEMOS ALGO DE SU HISTORA, SINO TAMBIÉN DE OTRAS MUJERES LATINOAMERICANAS QUE MARCARON NUESTRA HITORIA.
DESPUÉS DE VER EL VIDEO, UNI CON FLECHAS LOS NOMBRES CON SUS RETRATOS Y ALGUNOS DE SUS TRABAJOS.
ÁREA:PRÁCTCAS DEL LENGUAJE
DESTINATARIOS: 2ºA - B - C.
CONTENIDO: *Leer a través de la docente (o escuchar leer) o a través de otros adultos.*Leer y escribir por sí mismos palabras/ oraciones y enunciados breves, en situaciones donde resulte posible reflexionar sobre el sistema de escritura.
PROPUESTA:Escribir por sí mismos listas de palabras y enunciados breves. escucha comprensiva.
LEAN EL TEXTO. BUSQUEN EN EL DICCIONARIO O EN EL TRADUCTOR DE GOOGLE LAS PALABRAS QUE NO CONOZCAN Y COMPLETEN EL TEXTO DE LA IMAGEN SIGUIENTE QUE ES SIMILAR AL TEXTO QUE LES DI PARA LEER.
A. READ AND FIND THE VOCABULARY. (LEER Y BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS QUE NO CONOZCAS).
EN ESTE EJERCICIO VAN A COMPLETAR CON LAS PALABRAS QUE ESTÁN ARRIBA ENCERRADAS. CUANDO DICE X2 SIGNIFICA QUE ESA PALABRA SE USA 2 VECES, LO MISMO CUANDO DICE X3, LA USAMOS SOLO 3 VECES.
RECUERDEN SOLO COPIAR EL DÍA, EL VOCABULARIO QUE N O CONOCEN DEL TEXTO ANTERIOR Y EL EJERCICIO DE ACA ABAJO EN LA CARPETA. NO ES NECESARIO COPIAR EL RESTO.
B. COMPLETE ( COMPLETAR)
LES DEJO MI MAIL PARA QUE ENVÍEN SUS TAREAS: carotizziani@hotmail.com
Les dejo un beso grande a todos. Sigan cuidándose mucho y les deseo un hermoso receso invernal!!!
Propuesta : conversaremos como crecemos y aprendemos a hacer cada vez mas cosas por nosotros mismos , a cuidarnos y hacernos respetar. Teniendo en cuenta los cuidados del cuerpo y de la privacidad. Se dará como propuesta diversas afirmaciones sobre ser independientes y autónomos , cosas que necesitan que salgan bien con la práctica , cosas que necesitan hacer pero cuando sean un poco mas grandes.
Copiar en sus cuadernos y marcar con una X
Área : Ciencias Sociales
Contenidos : conocer y comparar aspectos de la vida cotidiana.
Propuesta : Trabajaremos las convicciones familiares . Se conversará sobre el tema a trabajar . Completaremos oraciones y escribimos que normas se cumplian años atrás con sus abuelos o padres y los que ahora tienen ellos en su hogar.
