ÁREA: MATEMÁTICA.
CONTENIDO: ANALIZAR EL VALOR POSICIONAL A TRAVÉS DE RESOLVER PROBLEMAS QUE EXIJAN ARMAR Y DESARMAR NÚMEROS DENTRO DEL CONTEXTO MONETARIO.
PROPUESTA: RESOLVER DIFERENTES PROBLEMAS A PARTIR DE LA DESCOMPOSICIÓN Y COMPOSICIÓN DE NÚMEROS EN EL SISTEMA MONETARIO.
ÁREA: MATEMÁTICA
DESTINATARIOS: 2ºA - B - C.
CONTENIDO: Problema que involucren leer, escribir y ordenar números hasta 30.
PROPUESTA: Escribir los numeros en orden, según corresponda.
EN LA ESCUELA ESTAN ORDENANDO LAS SILLAS
PARA UN ACTO. ESTAN NUEMRADAS PARA QUE LOS CHICOS SEPAN MAS RAPIDO DONDE
SENTARSE.
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA: VIERNES 19DE MARZO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 1° A-B-C
CONTENIDO: NUMERACIÓN. RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCREN SITUACIONES DE CONTEO.
PROPUESTA: ORESOLVER LOS PROBLEMAS OBSERVANDO LAS IMÁGENES Y CONTANDO LAS CANTIDADES.
DÍA VIERNES 19 DE MARZO DE 2021
MI NOMBRE ES:...............................................................................
¡A CONTAR!
1) ESCRIBÍ CON NÚMEROS LA CANTIDAD DE CARAMELOS QUE ETINE CADA CHICO Y RODEA AL QUE TIENE MÁS.
2) DIBUJÁ LOS CHUPETINES NECESARIOS PARA QUE TENGAN LA MISMA CANTIDAD.
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA: VIERNES 19 DE MARZO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 6º A – B – C
CONTENIDO: Resolver problemas que exijan componer y descomponer números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional.
PROPUESTA: Que el alumno logre enfrentarse a problemas que exijan componer y descomponer números apelando a sumas y a multiplicaciones.
Descomposición de números
En éstos
días vimos dos maneras de descomponer los números, ahora veremos una nueva.
. Por ejemplo, para 345.234
a) 300.000 + 40.000 +
5.000 + 200 + 30 + 4
b) 345.000 + 234
c) 3 x 100.000 + 4 x
10.000 + 5 x 1.000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4 x 1.
1) DESCOMPONER DE LAS
TRES MANERAS A LOS SIGUIENTES NÚMEROS
110.101
a)
b)
c)
56.987
a)
b)
c)
2) ¿Qué número hay que restar para transformar el 33.333.333
en 30.303.333?
3) ¿Cuántas cajas de 10.000 tizas se pueden llenar con
35.456 tizas? ¿Sobran tizas? ¿Cuántas? ¿Y si las cajas fueran de 1.000 tizas?
BUEN FIN DE semana, LOS QUEREMOS…
FECHA: VIERNES 19 DE MARZO DE 2021
AÑO: 5° A-B-C
ÁREA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: Resolver problemas de suma y resta que involucren diversas maneras de presentar la información y requieran de varios pasos.
TÍTULO: SEGUIMOS CON PROBLEMAS
*COPIA EN EL CUADERNO Y LUEGO RESUELVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS:
DE COMPRAS
Usando billetes de $ 1.000, de $ 100 y de $ 10 y monedas de $ 1, ¿Cuál es la menor cantidad de billetes y de monedas de cada valor necesarias para pagar:
$ 4.444=
$ 44.404 =
$ 44.004=
CHICOS, RECUERDEN ENVIAR SUS ACTIVIDADAES PARA CORREGIR A NUESTROS MAILS
BESOS Y ABRAZOS A TODOS. ¡LOS QUEREMOS MUCHO!
FECHA: VIERNES 19 DE MARZO DE 2021
AÑO: 4° A-B-C
ÁREA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: Resolver problemas de suma y resta por medio de variados procedimientos que involucren diversos significados de estas operaciones.
TÍTULO: DE COMPRAS EN EL SUPER
*COPIA EN EL CUADERNO Y LUEGO RESUELVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
* PUEDES REALIZAR LAS CUENTAS EN EL CUADERNO
Lucas compró 3 paquetes de café. ¿Cuánto dinero gastó? Si paga con $150, ¿Cuánto dinero recibe de vuelto?
Ana compró 2 paquetes de yerba, 1 paquete de café y 4 botellas de jugo. ¿Cuánto dinero gastó?
Juan compró 2 frascos de miel y 3 cajas de saquitos de té. ¿Cuánto gastó?
Pedro en su compra gastó 375$, si paga con un billete de $1000, ¿Cuánto recibe de vuelto?
María en su compra gastó $123, si paga con un billete de $500, ¿Cuánto recibe de vuelto?
4°a: susanamartafigueroa1955@gmail.com
4°b: valesolsantillan@gmail.com
4°c: profecoloep67@gmail.com
