¡Hora de descansar!
Dulces sueños 😴💤💖
viernes, 8 de mayo de 2020
PEQUEÑOS GRANDES MATEMÁTICOS DE 3° A -B -C
FECHA: VIERNES 8 DE MAYO
DE 2020
ÁREA:
MATEMÁTICA
AÑO:
3° A -B -C
CONTENIDO:
VALOR DE LA CIFRA SEGÚN LA POSICIÓN QUE OCUPA EL
NÚMERO
TÍTULO:
JUEGO CON DADOS
CONSIGNA: LOS
CHICOS TIRARON LOS DADOS Y SACARON LOS SIGUIENTES PUNTAJES. ¿QUÉ
DADO LE TOCÓ EN CADA LUGAR DEL NÚMERO? DIBUJA EL DADO Y SUS PUNTOS EN CADA CUADRO
JUGADOR
|
PUNTAJE
|
DADO DE MILES
|
DADO DE CIENES
|
DADO DE DIECES
|
DADO DE UNOS
|
ANA
|
1.453
|
||||
PEDRO
|
2.535
|
||||
MATÍAS
|
1.621
|
||||
LUCÍA
|
4.352
|
||||
NICOLÁS
|
3.524
|
*ORDENA LOS PUNTAJES
DE MAYOR A MENOR
*¿QUIÉN FUE EL
GANADOR?
*¿QUIÉN OBTUVO EL
MENOR PUNTAJE?
¡¡HOLA CHICOS!! ESPERO QUE ESTÉN TODOS BIEN.
RECUERDEN ENVIAR LAS ACTIVIDADES A NUESTROS MAILS
MI MAIL: valesolsantillan@gmail.com
EL MAIL DE LA SEÑO CARO: carolina.ep67@gmail.com
¿A QUÈ JUGAMOS?
ÁREA: MATEMÁTICA.
DESTINATARIOS: 2ºA-B-C.
CONTENIDO: SISTEMA DE NUMERACIÓN Y OPERACIONES.
PROPUESTA: A TRAVÉS DEL JUEGO DEL SAPO REALIZAR LAS OPERACIONES DE LOS PUNTAJES PARA DESCUBRIR QUIEN GANO.
-ESTA ACTIVIDAD SE REALIZA CON EL LIBRO TUCÀN CLIC 2, EN LA PÁGINA 168. EN EL CASO DE NO TENER EL LIBRO SOLAMENTE COPIAR EL TITULO Y LA RESOLUCIÓN DE LA TAREA.
DESTINATARIOS: 2ºA-B-C.
CONTENIDO: SISTEMA DE NUMERACIÓN Y OPERACIONES.
PROPUESTA: A TRAVÉS DEL JUEGO DEL SAPO REALIZAR LAS OPERACIONES DE LOS PUNTAJES PARA DESCUBRIR QUIEN GANO.
-ESTA ACTIVIDAD SE REALIZA CON EL LIBRO TUCÀN CLIC 2, EN LA PÁGINA 168. EN EL CASO DE NO TENER EL LIBRO SOLAMENTE COPIAR EL TITULO Y LA RESOLUCIÓN DE LA TAREA.
FAMILIAS NOS SEGUIMOS CUIDANDO, NO OLVIDEN
USAR TAPABOCAS SIN SALEN DE SUS CASAS.
ESPERAMOS QUE NOS ENVIEN LAS TAREAS EN NUESTROS MAILS:
2ºA SEÑO NANCY nanchufer81@gmail.com
2ºB SEÑO CAROLINA carolina.ep67@gmail.com
2ºC SEÑO CLAUDIA profecoloep67@gmail.com
PEQUES LOS EXTRAÑAMOS UN MONTÓN.
LES DESEAMOS
💗💗💗 TALLER DE
TITERES ❤❤❤
Objetivos
·
Promover
en los alumnos creaciones artísticas por medio del trabajo manual en la vida
cotidiana y familiar.
·
Sensibilizar
a los niños sobre el cuidado de la naturaleza mediante, manualidades con
material reciclado.
·
Promover
las actitudes manuales de los alumnos mediante la manipulación de diferentes
materiales.
·
Disfrutar
del trabajo manual y de sus expresiones artísticas.
·
Crear
las condiciones para el desarrollo de las habilidades manuales.
Fomentan las
relaciones afectivas con sus padres, maestros y compañeros.
Permiten que
los niños disfruten una actividad de
continuo esparcimiento y aprendizaje.
MATERIALES
Los podes conseguir con facilidad: telas de medias , tapitas, carton de cajas plasticas,
h hilo aguja, pegamento, tubos de rollo de papel, papeles de colores , lanas, etc.
tambien tijera, cinta adhesiva, marcadores........y mucha ganas de divertirnos en familia.
ACTIVIDADES
1º CLASE : ARMADO DE UN TITERE DE MEDIA.
MATERIALES : medias, carton , botones, o bolitas de tergopol, lana, tijera marcadores y pegamento
2ºCLASE : ARMADO DE UN TITERE DE BOLSA DE PAPEL.
Materiales: bolsas de papel, papeles de colores, pegamento, tijera y carton
3º CLASE: ARMADO DE TITERES DE DEDITOS.
Materiales: papeles de colores tijeras marcadores de distintos colores,y pegamento,
TITERE DE MEDIA
TITERES DE PAPEL
TITERES DE DEDITOS
MAESTROS A CARGO DEL TALLER: Nielsen Claudia
Delgado Miguel
Aguilera
Cynthia
Sena
Martina
LOS ESPERAMOS EL PRÒXIMO VIERNES A LAS 15 :00hs. 💕💕💕
LOS ESPERAMOS EL PRÒXIMO VIERNES A LAS 15 :00hs. 💕💕💕
ANTES Y DESPUÈS
ÁREA: MATEMÁTICA.
DESTINATARIOS: 1ºA-B-C.
CONTENIDO: NUMERACIÓN HASTA EL 20: ANTERIOR Y POSTERIOR.
PROPUESTA: A TRAVÉS DE UN PORTADOR DE INFORMACIÓN NUMÉRICA RECONOCER EL ANTERIOR Y EL POSTERIOR.
RECUERDEN QUE LO MAS IMPORTANTE ES COLOCAR LA FECHA, EL TITULO Y LA RESOLUCIÓN DE LA TAREA.
DESTINATARIOS: 1ºA-B-C.
CONTENIDO: NUMERACIÓN HASTA EL 20: ANTERIOR Y POSTERIOR.
PROPUESTA: A TRAVÉS DE UN PORTADOR DE INFORMACIÓN NUMÉRICA RECONOCER EL ANTERIOR Y EL POSTERIOR.
RECUERDEN QUE LO MAS IMPORTANTE ES COLOCAR LA FECHA, EL TITULO Y LA RESOLUCIÓN DE LA TAREA.
FAMILIAS GRACIAS POR SU ACOMPAÑAMIENTO,
NOS SEGUIMOS CUIDANDO ENTRE TODOS.
RECUERDEN ENVIAR LAS TAREAS A NUESTROS MAILS:
1ºA SEÑO NANCY nanchufer81@gmail.com
1ºB-C SEÑO CARO carolina94lorenzen@gmail.com
PEQUES LOS EXTRAÑAMOS Y LOS QUEREMOS
LES DESEAMOS
TALLER:¡COCINA PARA TODOS!
¡ASÍ ARRANCAMOS.....!
¡QUE LO DISFRUTEN...!
¡ESCRIBINOS Y ENVIÁ FOTO DE TU ELABORACION!
NUESTROS MAILS SON:
SEÑO NATY: alumnosquinto67@gmail.com
SEÑO ALEJANDRA: alejandra.docente4to@gmail.com
SEÑO SUSANA TRONCONE: susanatroncone@yahoo.com.ar
SEÑO SUSANA FIGUEROA: susanamartafigueroa1955@gmail.com
UN BESO ENORME.....
TALLER DE MANUALIDADES
HOLA CHICOS/AS!!!
VIERNES 8 DE MAYO DE 2020
PREPARADOS PARA COMENZAR!!
DÍA:VIERNES 8 DE MAYO DE 2020
PORTA CELULAR
MATERIALES A UTILIZAR
COMENZAMOS A TRABAJAR!!
TRABAJO TERMINADO
LISTA DE MATERIALES:
- TUBO DE CARTÓN (PAPEL HIGIÉNICO O ROLLO DE COCINA)
- FIBRA/LÁPIZ
- REGLA
- TIJERA
- PINCEL
- TEMPERA/ ACRÍLICO/ O EL MATERIAL QUE TENGAS EN CASA PARA DECORAR.
TALLER DE MANUALIDADES
CONTENIDO: RECICLADO
PROPUESTA: REALIZAR UN PORTA CELULAR.
PODES MANDAR TU FOTO A :
carolina94lorenzen@gmail.com
mariela1ep67@gmail.com
florenciacheda@gmail.com
MUCHOS CARIÑOS😘
¡LLEGÓ EL GRAN DÍA, HOY ARRANCAN LOS TALLERES!
Les damos la bienvenida al taller de Origami, esperamos que les guste, se diviertan y compartan este aprendizaje en familia.
¡Aquí les dejamos una sugerencia para aplicar lo aprendido!
Hasta el próximo encuentro...
Recuerden dejar sus comentarios y enviarnos las fotos de como les salió la grulla.
A los mail de las señoritas:
valesolsantillan@gmail.com
profevilma67@gmail.com
carolina.ep67@gmail.com
TALLER "NUESTRO CUERPO SE EXPRESA" (YOGA Y EXPRESIÓN CORPORAL)
¡Bienvenidas familias y peques al taller escolar sobre el yoga y la expresión corporal! Durante los encuentros, los acompañaremos la seño Clau y la seño Nancy.
Antes de comenzar, ¿De qué se trata este taller?
Antes de comenzar, ¿De qué se trata este taller?
Ahora si están preparados para compartir un grato momento, pero antes que voy a necesitar:
a) Un rincón de la casa donde estemos tranquilos.
b)- Ropa cómoda.
c)-Una mantita o una colcheta para tirar en el piso.
Vayan a buscar todo que los espero...
En nuestra primer encuentro vamos a aprender una respiración para relajarnos, la vamos a realizar al principio y al final. Preparados...
¡Qué linda relajación nos dio esta respiración! Espero que nadie se haya quedado dormido.
Para al final vamos a aprender una postura de yoga el "Dragón" que nos va a permitir conectarnos con nuestro interior y con nuestro cuerpo.
Observen con atención cada uno de los pasos y luego realizo los movimientos de manera lenta para no lastimarnos.
Nuestro momento llego a su fin, volvemos a realizar la respiración del oso
y a disfrutar del día.
Esperamos que les haya gustado y que se hayan sentido muy bien,
por eso envíenos fotos o videos a nuestros mails haciendo
la postura y la respiración.
Seño Nancy nanchufer81@gmail.com
Seño Claudia profecoloep67@gmail.com
NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR EL PRÓXIMO VIERNES
PERO PARA MOVER UN POCO MÀS EL ESQUELETO.
UN CUENTO PARA LA TARDE....Biblioteca El Tatù Enamorado"
BUENAS TARDES AMIGUITOS!!!..😍
LLEGO LA HORA DE ESCUCHAR EL CUENTO..............................
HOY ES UNA LEYENDA
ayudo a un enamorado queres
saber como?,,,,,, te invito....
a que la escuches.....😍
hora de otro CUENTO......😊💜💛💚
CAMPEONES MATEMÁTICOS DE 6°
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA: VIERNES 8 DE MAYO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 6° A -B - C
CONTENIDO:Relacionar el sistema de numeración decimal posicional y algunos de los sistemas de medida en el marco de la proporcionalidad directa.
PROPUESTAS: Ofrecer situaciones en las que se recupere el estudio de las unidades convencionales de medida. Resolver problemas que involucren el análisis de equivalencia de medidas entre múltiplos a partir de relaciones de proporcionalidad directa.
¡Hola chicos ! Abrazos y besos para todos... Cuídense... Quédense en casa.
(Escribir en el cuaderno de matemática el día, el DNI, copiar y resolver las situaciones problemáticas)
¡A PENSAR!
Es verdad que 34 resmas de 1.000 hojas alcanza para darle 100 hojas a cada alumno/a de una escuela de 340 alumnos/as? Resolver sin hacer cuentas.
34 resmas de 1.000 hojas cada una, serían 34.000 hojas
1 alumno 100 hojas Sería 34.000 dividido 1 00, entonces le quitamos lo dos ceros y nos quedan los 340 alumnos. La respuesta sería : sí, le alcanza para darle a cada alumno/a 100 hojas.
Ahora vos solito/a
Es verdad que 25 cajas de 1.000 ganchitos alcanza para abrochar 100 hojas de 250 fotocopias?
También para pesar...
Si 568 km equivalen a 568.000 m
Sin hacer cuentas completar el cuadro
FECHA: VIERNES 8 DE MAYO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 6° A -B - C
CONTENIDO:Relacionar el sistema de numeración decimal posicional y algunos de los sistemas de medida en el marco de la proporcionalidad directa.
PROPUESTAS: Ofrecer situaciones en las que se recupere el estudio de las unidades convencionales de medida. Resolver problemas que involucren el análisis de equivalencia de medidas entre múltiplos a partir de relaciones de proporcionalidad directa.
¡Hola chicos ! Abrazos y besos para todos... Cuídense... Quédense en casa.
(Escribir en el cuaderno de matemática el día, el DNI, copiar y resolver las situaciones problemáticas)
¡A PENSAR!
Es verdad que 34 resmas de 1.000 hojas alcanza para darle 100 hojas a cada alumno/a de una escuela de 340 alumnos/as? Resolver sin hacer cuentas.
34 resmas de 1.000 hojas cada una, serían 34.000 hojas
1 alumno 100 hojas Sería 34.000 dividido 1 00, entonces le quitamos lo dos ceros y nos quedan los 340 alumnos. La respuesta sería : sí, le alcanza para darle a cada alumno/a 100 hojas.
Ahora vos solito/a
Es verdad que 25 cajas de 1.000 ganchitos alcanza para abrochar 100 hojas de 250 fotocopias?
También para pesar...
Si 568 km equivalen a 568.000 m
Sin hacer cuentas completar el cuadro
|
kilómetros
|
4
|
8
|
10
|
12
|
|
metros
|
|
|
|
12.000m
|
Chicos, para que las actividades
sean corregidas. Les dejamos nuestros mails.
Seño Claudia de 6° C turno
tarde claudianielsen6517@gmail.com
GENIOS MATEMÁTICOS DE 5°
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA: VIERNES 8 DE MAYO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 5° A - B - C
CONTENIDO: Medidas de peso. Implementar expresiones decimales y fracciones para demostrar equivalencias entre medidas de capacidad y peso.
PROPUESTA: Los alumnos resuelven situaciones problemáticas de medidas de peso, utilizando números decimales y fracciones.
LOS EXTRAÑAMOS MUCHO... BESOS Y A CUIDARSE.
(En el cuaderno de matemática escribir el día y el DNI)
MEDIDAS DE PESO
Para medir pesos, SIMELA propone el gramo (g) y sus múltiplos o submúltiplos: kilogramo (kg), hectogramo (hg), decagramo (dag), decigramo (dg), centigramo (cg) o miligramo (ml). Las equivalencias son:
1kg es igual a 1.000 g
1/2 kg es igual a 500 g.
1/4 kg es igual a 250g.
1/8 kg es igual a 125g.
( Cuidado hay 2 paquetes de 125g. Entonce 125g + 125 g = 250g es decir 1/4 g.)
Las chicas van a preparar alfajores de maicena para vender en la Kermes de la escuela.
FECHA: VIERNES 8 DE MAYO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 5° A - B - C
CONTENIDO: Medidas de peso. Implementar expresiones decimales y fracciones para demostrar equivalencias entre medidas de capacidad y peso.
PROPUESTA: Los alumnos resuelven situaciones problemáticas de medidas de peso, utilizando números decimales y fracciones.
LOS EXTRAÑAMOS MUCHO... BESOS Y A CUIDARSE.
(En el cuaderno de matemática escribir el día y el DNI)
MEDIDAS DE PESO
Para medir pesos, SIMELA propone el gramo (g) y sus múltiplos o submúltiplos: kilogramo (kg), hectogramo (hg), decagramo (dag), decigramo (dg), centigramo (cg) o miligramo (ml). Las equivalencias son:
1kg es igual a 1.000 g
1/2 kg es igual a 500 g.
1/4 kg es igual a 250g.
1/8 kg es igual a 125g.
( Cuidado hay 2 paquetes de 125g. Entonce 125g + 125 g = 250g es decir 1/4 g.)
Las chicas van a preparar alfajores de maicena para vender en la Kermes de la escuela.
RECORDAR TAMBIÉN QUE 1/8 ES IGUAL A 125 g.
Chicos, para que las actividades
sean corregidas. Les dejamos nuestros mails.
Seño Claudia de 5° C turno
tarde
claudianielsen6517@gmail.com
Seño Claudia de 5°A y 5° B turno
mañana profecoloep67@gmail.com
BRILLANTES MATEMÁTICOS DE 4°
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA: VIERNES 8 DE MAYO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 4| A - B - C
CONTENIDO:Establecer relaciones entre el sujeto y los objetos entre sí.
PROPUESTA: Los alumnos responden preguntas sobre la ubicación de los barcos que se encuentran dibujados en la foto de la clase anterior.
HOLA CHICOS, LES MANDAMOS UN FUERTE ABRAZO. LOS QUEREMOS....
(En el cuaderno de matemática escribir el día, el DNI, el título y las preguntas. NO VOLVER A COPIAR LA CUADRÍCULA CON LOS BARCOS, ES LA MISMA DE LA CLASE ANTERIOR, sólo copiar y responder las preguntas.)
SEGUIMOS JUGANDO A "LA BATALLA NAVAL"
Responder.
1) Luz descubrió las coordenadas E 4, F 4 y G 4 de Tomás. Cómo no hundió el barco, se dio cuenta de que le faltaba una coordenada, y entonces eligió H 4, ¿Qué respondió Tomás ?
2) Tomás, en su turno, eligió la coordenada C 8. Como adivinó, se dio cuenta de que estaba cerca de hundir un barco de Luz, continuó jugando y eligió C 7. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué?
3) Tomás le dijo G 4 a Luz. ¿De cuántos cuadrados es el barco que tenía que hundir?
4) Tomás adivinó las coordenadas I 7 e I 9 de Luz. ¿Podía estar seguro de que el barco ocupaba 3 cuadrados? Explicar la respuesta y escribir las distintas coordenadas que pudo haber indicado Tomás para hundir el barco de Luz?
5) Cuando uno de los participantes "toca" un barco, ¿Qué coordenadas conviene continuar eligiendo?
Chicos, para que las actividades
sean corregidas. Les dejamos nuestros mails.
Seño Claudia de 4° C turno
tarde
claudianielsen6517@gmail.com
Seño Valeria de 4° A y 4°B
turno mañana valesolsantillan@gmail.com
Suscribirse a:
Entradas (Atom)