ÁREA: MATEMÁTICA.
DESTINATARIOS: 3ºA-B-C.
CONTENIDO: RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCREN LEER, ESCRIBIR Y ORDENAR NÚMEROS HASTA 100 O 150 AMPLIANDO POSTERIORMENTE HASTA 1.000 O 1.500.
PROPUESTA: CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL CUADRO DE NOMBRES DE LOS NÚMEROS, A PARTIR DEL CUAL SE RECONOCERÁ Y SE ESCRIBIRÁ SUS NOMBRES.
PARA REALIZAR ESTA ACTIVIDADES TE PODES AYUDAR CON EL CUADRO DE NOMBRES DE LOS NÚMEROS QUE REALIZAMOS LA CLASE ANTERIOR.
MUY BUENAS TARDES 👦Y👧 DE SEGUNDO.
DÍA VIERNES 7 DE MAYO DE 2021.
MI COLOR PREFERIDO ES---------------
ORDENANDO NÚMEROS.
LEE ATENTAMENTE LAS CONSIGNAS Y COMPLETA LAS ACTIVIDADES.
carolina 94lorenzen@gmail.com
solcardozo485@yahoo.com
mariela1ep67@gmail.com
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA: VIERNES 7 DE MAYO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 1° A-B-C
CONTENIDO: OPERACIONES. RESOLVER SENCILLOS PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN DISTINTOS SENTIDOS DE LA RESTA Y LA SUMA.
PROPUESTA: OBSERVAR LA IMAGEN, LEER LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y CON AYUDA DE UN ADULTO RESOLVER LOS PROBLEMAS.
EN EL CUADERNO, PROLIJO Y DEBAJO DE LA ÚLTIMA ACTIVIDAD COPIÁ:
DÍA VIERNES 7 DE MAYO
MI DIRECCIÓN ES........................................
¡A RESOLVER PROBLEMAS!
* CON AYUDA DE UN ADULTO, ESCUCHO LA LECTURA DE LOS PROBLEMAS Y LOS RESUELVO .
BUENOS DIAS CHICOS Y CHICAS
DE SEGUNDO CICLO.
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA: VIERNES 7 DE MAYO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 6° A -
B - C
CONTENIDOS: Establecer
relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimales.
PROPUESTA: Que el alumno logre aprender que toda expresión decimal puede escribirse como una fracción decimal
¡HOLA CHICOS! RECUERDEN QUE HAY
QUE SEGUIR CUIDANDOSE MUCHO.
PASAJE DE
UNA EXPRESIÓN DECIMAL A FRACCIÓN
5,75 = 575/100 (El numerador de la fracción está formado sin la coma y
el denominador, por un 1 y tantos ceros como cifras decimales tiene la
expresión)
Esto quiere decir, que atrás de la coma había dos números (el 75) entonces en la fracción se copia el número entero sin la coma y abajo se escribe 100 por los dos lugares que había detrás de la coma.
Otros ejemplos:
1,208 = 1208/ 1000
23,6 =236/10
30,85 = 3085/ 100
AHORA VOS SOLITO
38,189 =
26,12=
8,1=
236,216=
15,3=
1,26=
8,320=
36,5=
21,8=
PASAJE DE UNA FRACCIÓN A EXPRESIÓN DECIMAL
La expresión decimal tiene tantos lugares
decimales como ceros tiene el denominador de la fracción. Es decir que si en el
denominador hay un 100, hay que dejar dos lugares y colocar la coma- Por ejemplo
1/10 = 0,1 un décimo
1/100 = 0,01 un
centésimo
1/1000 =0,001 un milésimo
Otro ejemplo
345/ 100 =
3,45 TAMBIÈN
PODRIA SER UNA SUMA
3,45 = 34/10 + 5/100
AHORA VOS SOLITO
210/100=
3846/10=
46869/100=
39687/100=
26964/10=
184/10=
458/100=
3684/1000=
En un juego se usan tarjetas de 1/10 - 1/100 - 1/1000 para formar números
a) ¿Cuánta de éstas tarjetas se necesitan para
formar el número 0,352?
Se necesitan ............tarjetas de............ , ,.........tarjetas de............y.......... tarjetas de ...........
b) ¿Y para formar el 0,95?
Se necesitan ...........tarjetas de ............, y ........tarjetas de .............
QUE TENGAN UN HERMOSO DÍA Y NO
SE OLVIDEN DE ENVIAR LAS TAREAS PARA QUE SEAN CORREGIDAS. LOS QUEREMOS MUCHO...
ÁREA: Matemática.
FECHA: 7 de MAYO.
DESTINATARIOS: Alumnos de 5° A-B-C.
CONTENIDO: Resolver problemas de multiplicación y división que involucren series proporcionales, organizaciones rectangulares, combinatorias, repartos y particiones y análisis del resto.
PROPUESTA: Los alumnos deberán copiar en la carpeta, y resolver los cálculos mentales propuestos.
Cálculos de multiplicar y dividir
1. Completá las fichas libres teniendo en cuenta que los números de la fila inferior se multiplican para obtener los números de la fila superior. Por ejemplo:
CHICOS LE DEJAMOS NUESTROS MAILS. UN BESO GRANDE!
5°A-B aguileracynthia30@gmail.com
5°C carolina.ep67@gmail.com
FECHA: VIERNES 7 DE MAYO DE 2021
AÑO: 4° A-B-C
ÁREA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: MEDIDA . Estimar medidas de longitudes, capacidades y pesos.
TÍTULO: ¿CUÁNTO PESA?
Para pesar diferentes objetos, utilizamos diferentes medidas:
Para recordar
kg= kilogramo
g= gramos
mg= miligramos
t= tonelada
Para pesar cosas muy pesadas, se utilizan las toneladas. Y para las cosas pequeñas y livianas se utilizan los gramos o miligramos. |
Equivalencias: 1 g = 1.000 mg (mil miligramos forman un gramo) 1 kg = 1.000 g (mil gramos forman un kilogramo) 1 t = 1.000 kg (mil kilogramos forman una tonelada) |
* copiar esta información en el cuaderno
Ahora con esa información, realiza las siguientes actividades:
1) ¿Cuál creés que pesará más?
a- ¿Un auto o una bici?
b- ¿Una pava o un vaso de plástico?
c- ¿Una tapa de gaseosa o un corcho?
d- ¿Una zapatilla tuya o un termo lleno?
e- ¿Un plato chico o un cuaderno?
f- ¿Un melón o una naranja?
g- ¿Un melón o una almohada?
h- ¿Una almohada o un martillo?
2) ¿Es verdad que algo puede ser más chico que otra cosa y pesar más? Si te parece que sí da un ejemplo.
3) Pide ayuda a un mayor para responder las siguientes preguntas
a- ¿Cuánto pesa más o menos un bebé al nacer?
b- ¿Cuántos kg pesás ahora?
c- ¿Cuántos kg pesa más o menos un hombre adulto?
d- ¿Cuántos kg pesa más o menos un elefante?
e- ¿Cuántos gramos pesa más o menos una manzana?
f- ¿Cuántas toneladas pesa más o menos un puente?
4) Completa el cuadro colocando una X según la medida que se usa para pesar las siguientes cosas: ¿Gramos (g), kilogramos (kg) o toneladas (t)?
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g |
kg |
t |
un saquito de mate cocido o té |
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un camión
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una bolsa de papas
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un corte de carne
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un sobre de edulcorante |
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un volquete
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