CONTENIDO: LA
REORGANIZACIÓN DE LOS CIRCUITOS COMERCIALES Y LA VINCULACIÓN CON LOS MERCADOS
EXTERNOS. LA GANADERÍA Y LAS EXPORTACIONES.
PROPUESTA:
COMPRENDAN LA INFORMACIÓN QUE BRINDA EL TEXTO Y LOGREN COMPARAREL PASADO CON EL PRESENTE.
BUEN
MIÉRCOLES FAMILIA!!!💗😍👋
SEGUIMOS TRABAJANDO CON LAS ECONOMÍAS..
💥LEÉ EL TEXTO ATENTAMENTE:
¿CÓMO ERA LA ACTIVIDAD GANADERA DESPUÉS DE LA INDEPENDENCIA?
💥ACTIVIDAD:
1-LEAN LA INFORMACIÓN Y HAGAN UNA LISTA DE PRODUCTOS DERIVADOS DE LA ACTIVIDAD GANADERA.
2- DETALLEN PARA CADA PRODUCTO QUÉ USOS TENÍA EN EL PERIODO POSTERIOR A LA INDEPENDENCIA Y CUÁLES TIENE EN LA ACTUALIDAD.
3- EXPLIQUEN BREVEMENTE POR QUÉ ALGUNOS DE ESOS PRODUCTOS YA NO TIENEN LOS MISMOS USOS QUE EN EL PASADO. ¿CON QUÉ OTROS PRODUCTOS MÁS MODERNOS SE LOS HA REEMPLAZADO Y QUE INVENTOS HICIERON POSIBLE ESE CAMBIO?
QUE TENGAN
UNA LINDA SEMANA CHICOS!! MUY PRONTO NOS VEREMOS!! SÍGANSE CUIDANDO!! ABRAZOS…
CONTENIDO: Leer, releer y escuchar leer para comprender mejor el texto. Compartir la lectura con otros.
PROPUESTA:
Que los alumnos logren comprender a través de la lectura y analicen el cuento.
BUEN LUNES
PARA TODOS!!!😀💪💗👐
💥HOY
COMENZAMOS CON UNA NUEVA LECTURA, EL CUENTO SE LLAMA:
“LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS”
¿CONOCES ESTE ANIMAL? MIRÁ LA IMAGEN:
💥LEÉ SÓLO O COMPARTÍ LA LECTURA CON ALGUIEN DE TU FAMILIA:
CIERTA VEZ LAS VÍBORAS DIERON UN GRAN BAILE. INVITARON A LAS RANAS Y A LOS SAPOS, A LOS FLAMENCOS, Y A LOS YACARÉS Y A LOS PECES. LOS PECES, COMO NO CAMINAN, NO PUDIERON BAILAR; PERO SIENDO EL BAILE A LA ORILLA DEL RÍO, LOS PECES ESTABAN ASOMADOS A LA ARENA, Y APLAUDÍAN CON LA COLA. LOS YACARÉS, PARA ADORNARSE BIEN, SE HABÍAN PUESTO EN EL PESCUEZO UN COLLAR DE PLÁTANOS, Y FUMABAN CIGARROS PARAGUAYOS. LOS SAPOS SE HABÍAN PEGADO ESCAMAS DE PECES EN TODO EL CUERPO, Y CAMINABAN MENEÁNDOSE, COMO SI NADARAN. Y CADA VEZ QUE PASABAN MUY SERIOS POR LA ORILLA DEL RÍO, LOS PECES LES GRITABAN HACIÉNDOLES BURLA. LAS RANAS SE HABÍAN PERFUMADO TODO EL CUERPO, Y CAMINABAN EN DOS PIES. ADEMÁS, CADA UNA LLEVABA COLGADA, COMO UN FAROLITO, UNA LUCIÉRNAGA QUE SE BALANCEABA. PERO LAS QUE ESTABAN HERMOSÍSIMAS ERAN LAS VÍBORAS. TODAS, SIN EXCEPCIÓN, ESTABAN VESTIDAS CON TRAJE DE BAILARINA, DEL MISMO COLOR DE CADA VÍBORA. LAS VÍBORAS COLORADAS LLEVABAN UNA POLLERITA DE TUL COLORADO; LAS VERDES, UNA DE TUL VERDE; LAS AMARILLAS, OTRA DE TUL AMARILLO; Y LAS YARARÁS, UNA POLLERITA DE TUL GRIS PINTADA CON RAYAS DE POLVO DE LADRILLO Y CENIZA, PORQUE ASÍ ES EL COLOR DE LAS YARARÁS. Y LAS MÁS ESPLÉNDIDAS DE TODAS ERAN LAS VÍBORAS DE CORAL, QUE ESTABAN VESTIDAS CON LARGUÍSIMAS GASAS ROJAS, Y NEGRAS, Y BAILABAN COMO SERPENTINAS. CUANDO LAS VÍBORAS DANZABAN Y DABAN VUELTAS APOYADAS EN LA PUNTA DE LA COLA, TODOS LOS INVITADOS APLAUDÍAN COMO LOCOS. SÓLO LOS FLAMENCOS, QUE ENTONCES TENÍAN LAS PATAS BLANCAS, Y TIENEN AHORA COMO ANTES LA NARIZ MUY GRUESA Y TORCIDA, SÓLO LOS FLAMENCOS ESTABAN TRISTES, PORQUE COMO TIENEN MUY POCA INTELIGENCIA, NO HABÍAN SABIDO CÓMO ADORNARSE. ENVIDIABAN EL TRAJE DE TODOS, Y SOBRE TODO EL DE LAS VÍBORAS DE CORAL. CADA VEZ QUE UNA VÍBORA PASABA POR DELANTE DE ELLOS, COQUETEANDO Y HACIENDO ONDULAR LAS GASAS DE SERPENTINAS, LOS FLAMENCOS SE MORÍAN DE ENVIDIA. UN FLAMENCO DIJO ENTONCES: –YO SÉ LO QUE VAMOS A HACER. VAMOS A PONERNOS MEDIAS COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS, Y LAS VÍBORAS DE CORAL SE VAN A ENAMORAR DE NOSOTROS. Y LEVANTANDO TODOS JUNTOS EL VUELO, CRUZARON EL RÍO Y FUERON A GOLPEAR EN UN ALMACÉN DEL PUEBLO. –¡TAN-TAN! –PEGARON CON LAS PATAS. –¿QUIÉN ES? –RESPONDIÓ EL ALMACENERO. –SOMOS LOS FLAMENCOS. ¿TIENE MEDIAS COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS? –NO, NO HAY –CONTESTÓ EL ALMACENERO–. ¿ESTÁN LOCOS? EN NINGUNA PARTE VAN A ENCONTRAR MEDIAS ASÍ. LOS FLAMENCOS FUERON ENTONCES A OTRO ALMACÉN. –¡TAN-TAN! ¿TIENE MEDIAS COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS? EL ALMACENERO CONTESTÓ: – ¿CÓMO DICE? ¿COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS? NO HAY MEDIAS ASÍ EN NINGUNA PARTE. USTEDES ESTÁN LOCOS. ¿QUIÉNES SON? –SOMOS LOS FLAMENCOS –RESPONDIERON ELLOS. Y EL HOMBRE DIJO: –ENTONCES SON CON SEGURIDAD FLAMENCOS LOCOS. FUERON A OTRO ALMACÉN. –¡TAN-TAN! ¿TIENE MEDIAS COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS? EL ALMACENERO GRITÓ: –¿DE QUÉ COLOR? ¿COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS? SOLAMENTE A PÁJAROS NARIGUDOS COMO USTEDES SE LES OCURRE PEDIR MEDIAS ASÍ. ¡VÁYANSE EN SEGUIDA! Y EL HOMBRE LOS ECHÓ CON LA ESCOBA. LOS FLAMENCOS RECORRIERON ASÍ TODOS LOS ALMACENES, Y DE TODAS PARTES LOS ECHABAN POR LOCOS. ENTONCES UN TATÚ, QUE HABÍA IDO A TOMAR AGUA AL RÍO SE QUISO BURLAR DE LOS FLAMENCOS Y LES DIJO, HACIÉNDOLES UN GRAN SALUDO: –¡BUENAS NOCHES, SEÑORES FLAMENCOS! YO SÉ LO QUE USTEDES BUSCAN. NO VAN A ENCONTRAR MEDIAS ASÍ EN NINGÚN ALMACÉN. TAL VEZ HAYA EN BUENOS AIRES, PERO TENDRÁN QUE PEDIRLAS POR ENCOMIENDA POSTAL. MI CUÑADA, LA LECHUZA, TIENE MEDIAS ASÍ. PÍDANSELAS, Y ELLA LES VA A DAR LAS MEDIAS COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS. LOS FLAMENCOS LE DIERON LAS GRACIAS, Y SE FUERON VOLANDO A LA CUEVA DE LA LECHUZA. Y LE DIJERON: –¡BUENAS NOCHES, LECHUZA! VENIMOS A PEDIRTE LAS MEDIAS COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS. HOY ES EL GRAN BAILE DE LAS VÍBORAS, Y SI NOS PONEMOS ESAS MEDIAS, LAS VÍBORAS DE CORAL SE VAN A ENAMORAR DE NOSOTROS. –¡CON MUCHO GUSTO! –RESPONDIÓ LA LECHUZA–. ESPEREN UN SEGUNDO, Y VUELVO ENSEGUIDA. Y ECHANDO A VOLAR, DEJÓ SOLOS A LOS FLAMENCOS; Y AL RATO VOLVIÓ CON LAS MEDIAS. PERO NO ERAN MEDIAS, SINO CUEROS DE VÍBORAS DE CORAL, LINDÍSIMOS CUEROS RECIÉN SACADOS A LAS VÍBORAS QUE LA LECHUZA HABÍA CAZADO. –AQUÍ ESTÁN LAS MEDIAS –LES DIJO LA LECHUZA–. NO SE PREOCUPEN DE NADA, SINO DE UNA SOLA COSA: BAILEN TODA LA NOCHE, BAILEN SIN PARAR UN MOMENTO, BAILEN DE COSTADO, DE CABEZA, COMO USTEDES QUIERAN; PERO NO PAREN UN MOMENTO, PORQUE EN VEZ DE BAILAR VAN ENTONCES A LLORAR. PERO LOS FLAMENCOS, COMO SON TAN TONTOS, NO COMPRENDÍAN BIEN QUÉ GRAN PELIGRO HABÍA PARA ELLOS EN ESO, Y LOCOS DE ALEGRÍA SE PUSIERON LOS CUEROS DE LAS VÍBORAS COMO MEDIAS, METIENDO LAS PATAS DENTRO DE LOS CUEROS, QUE ERAN COMO TUBOS. Y MUY CONTENTOS SE FUERON VOLANDO AL BAILE. CUANDO VIERON A LOS FLAMENCOS CON SUS HERMOSÍSIMAS MEDIAS, TODOS LES TUVIERON ENVIDIA. LAS VÍBORAS QUERÍAN BAILAR CON ELLOS ÚNICAMENTE, Y COMO LOS FLAMENCOS NO DEJABAN UN INSTANTE DE MOVER LAS PATAS, LAS VÍBORAS NO PODÍAN VER BIEN DE QUÉ ESTABAN HECHAS AQUELLAS PRECIOSAS MEDIAS. PERO POCO A POCO, SIN EMBARGO, LAS VÍBORAS COMENZARON A DESCONFIAR. CUANDO LOS FLAMENCOS PASABAN BAILANDO AL LADO DE ELLAS, SE AGACHABAN HASTA EL SUELO PARA VER BIEN. LAS VÍBORAS DE CORAL, SOBRE TODO, ESTABAN MUY INQUIETAS. NO APARTABAN LA VISTA DE LAS MEDIAS, Y SE AGACHABAN TAMBIÉN TRATANDO DE TOCAR CON LA LENGUA LAS PATAS DE LOS FLAMENCOS, PORQUE LA LENGUA DE LA VÍBORA ES COMO LA MANO DE LAS PERSONAS. PERO LOS FLAMENCOS BAILABAN Y BAILABAN SIN CESAR, AUNQUE ESTABAN CANSADÍSIMOS Y YA NO PODÍAN MÁS. LAS VÍBORAS DE CORAL, QUE CONOCIERON ESTO, PIDIERON EN SEGUIDA A LAS RANAS SUS FAROLITOS, QUE ERAN BICHITOS DE LUZ, Y ESPERARON TODAS JUNTAS A QUE LOS FLAMENCOS SE CAYERAN DE CANSADOS. EFECTIVAMENTE, UN MINUTO DESPUÉS, UN FLAMENCO, QUE YA NO PODÍA MÁS, TROPEZÓ CON UN YACARÉ, SE TAMBALEÓ Y CAYÓ DE COSTADO. EN SEGUIDA LAS VÍBORAS DE CORAL CORRIERON CON SUS FAROLITOS Y ALUMBRARON BIEN LAS PATAS DEL FLAMENCO. Y VIERON QUÉ ERAN AQUELLAS MEDIAS, Y LANZARON UN SILBIDO QUE SE OYÓ DESDE LA OTRA ORILLA DEL PARANÁ. –¡NO SON MEDIAS! –GRITARON LAS VÍBORAS–. ¡SABEMOS LO QUE ES! ¡NOS HAN ENGAÑADO! ¡LOS FLAMENCOS HAN MATADO A NUESTRAS HERMANAS Y SE HAN PUESTO SUS CUEROS COMO MEDIAS! ¡LAS MEDIAS QUE TIENEN SON DE VÍBORAS DE CORAL! AL OÍR ESTO, LOS FLAMENCOS, LLENOS DE MIEDO PORQUE ESTABAN DESCUBIERTOS, QUISIERON VOLAR; PERO ESTABAN TAN CANSADOS QUE NO PUDIERON LEVANTAR UNA SOLA PATA. ENTONCES LAS VÍBORAS DE CORAL SE LANZARON SOBRE ELLOS, Y ENROSCÁNDOSE EN SUS PATAS LES DESHICIERON A MORDISCONES LAS MEDIAS. LES ARRANCARON LAS MEDIAS A PEDAZOS, ENFURECIDAS Y LES MORDÍAN TAMBIÉN LAS PATAS, PARA QUE MURIERAN. LOS FLAMENCOS, LOCOS DE DOLOR, SALTABAN DE UN LADO PARA OTRO SIN QUE LAS VÍBORAS DE CORAL SE DESENROSCARAN DE SUS PATAS, HASTA QUE AL FIN, VIENDO QUE YA NO QUEDABA UN SOLO PEDAZO DE MEDIAS, LAS VÍBORAS LOS DEJARON LIBRES, CANSADAS Y ARREGLÁNDOSE LAS GASAS DE SUS TRAJES DE BAILE. ADEMÁS, LAS VÍBORAS DE CORAL ESTABAN SEGURAS DE QUE LOS FLAMENCOS IBAN A MORIR, PORQUE LA MITAD, POR LO MENOS, DE LAS VÍBORAS DE CORAL QUE LOS HABÍAN MORDIDO ERAN VENENOSAS. PERO LOS FLAMENCOS NO MURIERON. CORRIERON A ECHARSE AL AGUA, SINTIENDO UN GRANDÍSIMO DOLOR Y SUS PATAS, QUE ERAN BLANCAS, ESTABAN ENTONCES COLORADAS POR EL VENENO DE LAS VÍBORAS. PASARON DÍAS Y DÍAS, Y SIEMPRE SENTÍAN TERRIBLE ARDOR EN LAS PATAS, Y LAS TENÍAN SIEMPRE DE COLOR DE SANGRE, PORQUE ESTABAN ENVENENADAS. HACE DE ESTO MUCHÍSIMO TIEMPO. Y AHORA TODAVÍA ESTÁN LOS FLAMENCOS CASI TODO EL DÍA CON SUS PATAS COLORADAS METIDAS EN EL AGUA, TRATANDO DE CALMAR EL ARDOR QUE SIENTEN EN ELLAS. A VECES SE APARTAN DE LA ORILLA, Y DAN UNOS PASOS POR TIERRA, PARA VER CÓMO SE HALLAN. PERO LOS DOLORES DEL VENENO VUELVEN ENSEGUIDA, Y CORREN A METERSE EN EL AGUA. A VECES EL ARDOR QUE SIENTEN ES TAN GRANDE, QUE ENCOGEN UNA PATA Y QUEDAN ASÍ HORAS ENTERAS, PORQUE NO PUEDEN ESTIRARLA. ESTA ES LA HISTORIA DE LOS FLAMENCOS, QUE ANTES TENÍAN LAS PATAS BLANCAS Y AHORA LAS TIENEN COLORADAS. TODOS LOS PECES SABEN POR QUÉ ES, Y SE BURLAN DE ELLOS. PERO LOS FLAMENCOS, MIENTRAS SE CURAN EN EL AGUA, NO PIERDEN OCASIÓN DE VENGARSE, COMIÉNDOSE A CUANTO PECECITO SE ACERCA DEMASIADO A BURLARSE DE ELLOS.
💥AHORA TE INVITO A QUE LO MIRES Y ESCUCHES Y SIGAS LA LECTURA CON LA VISTA:
💥RESPONDÉ:
💥1-Dibujá los animales que se nombran en el cuento con los
adornos que usaron para el baile del cual se habla. ESCRIBÍ COMO SE ADORNARON ESTOS PERSONAJES PARA DIVERTIRSE EN EL BAILE: LAS RANAS LOS SAPOS LOS YACARÉS LAS VÍVORAS
A los flamencos se les ocurre una idea
💥2- ANALIZAMOS:
LEÉ LA SEGUNDA PARTE DE LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS
Un flamenco dijo entonces:
—Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas,
blancas y negras, y las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.
Y levantando todos juntos el vuelo, cruzaron el río y fueron a
golpear en un almacén del pueblo.
—¡Tan-tan! —pegaron con las patas. —¿Quién es? —respondió el
almacenero.
—Somos los flamencos. ¿Tienes medias coloradas, blancas y
negras?
—No, no hay —contestó el almacenero—. ¿Están locos? En ninguna
parte van a encontrar medias así.
Los flamencos fueron entonces a otro almacén.
—¡Tan-tan! ¿Tienes medias coloradas, blancas y negras?
El almacenero contestó:
—¿Cómo dice? ¿Coloradas, blancas y negras? No hay medias así en
ninguna parte. Ustedes están locos. ¿Quiénes son?
—Somos los flamencos —respondieron ellos.
Y el hombre dijo:
—Entonces son, con seguridad, flamencos locos. Fueron entonces a
otro almacén.
—¡Tan-tan! ¿Tienes medias coloradas, blancas y negras?
El almacenero gritó:
—¿De qué color? ¿Coloradas, blancas y negras? Solamente a
pájaros narigudos como ustedes se les ocurre pedir medias así. ¡Váyanse enseguida!
Y el hombre los echó con la escoba.
3-¿Por qué los flamencos quieren conseguir medias coloradas,
blancas y negras?
3. En esta parte del cuento se incluyen diálogos. ¿Cómo se dan
cuenta?
Registren sus respuestas a estas preguntas en sus carpetas o
cuadernos.
¡¡QUE TENGAN
UNA LINDA SEMANA Y SOBRE TODO QUE TENGAN SALUD!!
CONTENIDO: LA MÚSICA YEL ROL DE LAS MUJERES ANTES Y AHORA(ESI)
PROPUESTA: REFLEXIONAR SOBRE EL ESFUERZO DE LUCHA DE MUCHOS
PARA CONSEGUIR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LA MÚSICA.
BUENDÍA CHICOS!!!👦👧💝😀
SEMANA DE LA E.S.I (EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL)
💥OBSERVÁLA IMAGEN Y
COPIALA EN TU CUADERNO:
💥CON ALGUIEN DE TU FAMILIA LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO:
El protagonismo femenino en el ámbito musical histórico.
EL PAPEL DESARROLLADO POR LA MUJER EN LA HISTORIA DE LA MÚSICA HA SIDO UN TEMA ESCASAMENTE ABORDADO POR LOS ESTUDIOSOS. EXISTÍA HASTA HACE RELATIVAMENTE POCO TIEMPO CARENCIA DE INTERÉS POR CONOCER LA OBRA MUSICAL DE COMPOSITORAS E INTERPRETES EN DISTINTAS ÉPOCAS Y, PROBABLEMENTE HAYA SIDO DEBIDO A LA IGNORANCIA QUE SE TENIA SOBRE ESTAS MUJERES QUE SE ENFRENTARON A LA SOCIEDAD DE SU TIEMPO PARA PODER DESARROLLAR SU TALENTO MUSICAL Y A LA DIFICULTAD PARA DEJAR TESTIMONIO FIRMADO Y ESCRITO DE LA MISMA.
PRINCIPALMENTE,HAN SIDO LOS PATRONES SOCIALES IMPERANTES LOS QUE NO HAN PERMITIDO GOZAR A LA MUJER DE SU CORRESPONDIENTE PROTAGONISMO. SU INTERVENCIÓN HA SIDO INDUDABLE PERO POCO DEMOSTRABLE HASTA LOS PRIMEROS INDICIOS DE LA NOTACIÓN MUSICAL, CUANDO LAS MUJERES EMPEZARON A ESCRIBIR MÚSICA Y,AUN EN ESTOS CASOS, MUCHAS VECES SU COMPOSICIÓN FUERON FIRMADAS POR HOMBRES. LA MUJER HA TENIDO QUE SUPERAR IMPORTANTES OBSTÁCULOS MARCADOS POR LAS DIFERENCIAS DE GÉNEROSPREVALECIENTES DESDE LA ANTIGÜEDAD Y SE HA IDO DESENVOLVIENDO DENTRO DEL ARTE MUSICAL CON GRANDES DIFICULTADES, SOBRE TODO COMO COMPOSITORA, AUNQUE TAMBIÉN COMO EJECUTANTE DE TODO TIPO DE INSTRUMENTO, DIRECTORA DE ORQUESTA O PROFESORA DE MÚSICA. ES CIERTO QUE LA GRAN MAYORÍA DE MUJERES ACEPTARON UNA VIDA SUMISA. SIN EMBARGO OTRAS MUJERES SE REBELARON ANTE TANTAS INJUSTICIAS Y LUCHARON POR OBTENER UN RECONOCIMIENTO Y UN LUGAR EN LA SOCIEDAD QUE, EN MUCHAS OCASIONES LES COSTÓ LA VIDA.
HASTA YA AVANZADO EL SIGLO XX ERA MUY FRECUENTE QUE EL PAPEL FEMENINO EN LA MÚSICA SE LIMITARA A FORMAR PARTE DEL "ADORNO FAMILIAR", PERMITIENDO QUE LAS CHICAS DE LA CLASE MEDIA O LA ALTA SOCIEDAD ASISTIERAN A CLASES DE PIANO O CANTO Y ASÍ, EN LAS REUNIONES FAMILIARES, PUDIERAN DELEITAR A LOS INVITADOS CON INTERPRETACIÓN. A AQUELLAS QUE DESTACABAN EN SUS ESTUDIOS O SOBRESALÍAN POR SUS CAPACIDADES INTELECTUALES, NO LES ERA PERMITIDO MOSTRAR EN PUBLICO SU CALIDAD INTERPRETATIVA O COMPOSITIVA Y QUEDABAN REDUCIDAS AL ÁMBITO DOMESTICO. OTRAS, QUE POSEÍAN ENORMES TALENTOS Y ERAN MAS LUCHADORAS, A PESAR DE ESTAR LIMITADAS PARA DESARROLLARLO, SE VALIERON DE DIFERENTES RECURSOS PARA PODER CONTINUAR CON SU LABOR EN LA COMPOSICIÓN O EJECUCIÓN Y FUERON PILARES BÁSICOS EN LA HISTORIA DE LA MUJER EN LA MÚSICA.
El legado que han dejado estas mujeres
para las generaciones venideras ha sido muy importante, ya que se extiende no
solo al ámbito musical sino también al profesional y sociocultural. Muchas de
ellas tuvieron que luchar duramente para conseguir una representación en
público de sus obras, para encontrar un editor, para poder asistir a
determinados cursos de composición o para poder estudiar en determinados
conservatorios.
En el actual siglo xxl parece que ya todo
es posible, pero no debemos olvidar que, debido a esa intensa lucha mantenida
por algunas de ellas, el camino ha sido allanado y se han conquistado aspectos
que han hecho posible una mayor igualdad profesional y sociocultural. No
obstante, seguimos sin preocuparnos demasiado por el patrimonio musical y
artístico de nuestro país y nuestro grado de compromiso para conservarlo y
mejorarlo debería aumentar, por lo que todavía queda mucha tarea pendiente por
hacer.
💥 AHORA TE INVITO QUE MIRES EL SIGUIENTE VIDEO REALIZADO POR LA PROFE: DANIELA..
💥LUEGO DE LA LECTURA Y MIRAR EL VIDEO RESPONDÉ:
1-¿CREES QUE FUE FÁCIL CONSEGUIR LA IGUALDAD EN LA MÚSICA?EXPLICÁ.
2-SEGÚN LO LEÍDO ¿POR QUÉ CREES QUE LA MUJER NO PODÍA
PARTICIPAR EN ESTE ÁMBITO?
3-EN TU FAMILIA HAY ALGUIEN QUE PARTICIPE EN ESTE ÁMBITO?
4-¿CONOCES ALGUNA
CANTANTE O COMPOSITORA MUJER?
5- EN FAMILIA BUSCA Y REGISTRA LAS CANCIONES CON ESTA TEMÁTICA.
¡¡QUE
TENGAN UNA LINDA SEMANA Y SOBRE TODO QUE TENGAN SALUD!!
BESOS A LA
DISTANCIA…
PUEDEN ENVIAR LAS TAREAS A NUESTROS MAILS O WHATSAPP
CONTENIDO: LEER,HABLAR Y ESCRIBIR POR SÍ MISMO PARA PROFUNDIZAR,CONSERVAR Y REORGANIZAR EL CONOCIMIENTO. LOS DERECHOS DEL NIÑO.
PROPUESTA: QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, QUE ESCRIBAN SU OPINIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS MISMOS,ELIJAN UNO, LO EXPLIQUEN Y SE GRABEN.
BUEN DÍA
FAMILIA Y CHICOS!!! BUEN LUNES!!!👏😀💓
💗ESTA SEMANA
ES ESPECIAL PORQUE CELEBRAMOS LA SEMANA
DE LA NIÑEZ...
💥 HOY MÁS QUE NUNCA...
LOS DERECHOS DEL NIÑO
💥MIRÁ CON MUCHA ATENCIÓN EL VIDEO QUE LA SEÑO PREPARÓ PARA USTEDES...
ACTIVIDADES:
💥LUEGO DE MIRAR EL VIDEO...
1-OBSERVÁ LA IMAGEN Y ELEGÍ UNO O DOS DERECHOS QUE MÁS TE IDENTIFICA Y ESCRIBÍ EXPLICANDO QUÉ SIGNIFICA Y CÓMO LO PONEN EN PRÁCTICA EN TU FAMILIA (COMO LO HIZO IGNACIO)
2- GRABÁ EL PUNTO UNO(1) EN UN AUDIO O VIDEO Y ENVIASELO A LA SEÑO PARA LUEGO SUBIRLO AL BLOG.
3- ¿CREES QUE SON IMPORTANTES LOS DERECHOS DEL NIÑO? ¿POR QUÉ? ESCRIBÍ UN BREVE TEXTO.
QUE TENGAN UNA LINDA SEMANA!!! LES MANDAMOS UN BESO GRANDE!!!
ÁREA:CIENCIAS SOCIALES GRADO: 5° CONTENIDO:RELACIONES SOCIALES Y
PANDEMIA. EL CUIDADO PERSONAL Y DE OTROS (ESI) PROPUESTA:RECONOCER MIS
LIMITACIONES Y DERECHOS EN MEDIO DE UNA SITUACIÓN MUNDIAL. BUEN DÍA FAMILIAS Y CHICOS!!! 😊💓👄
💥HOY EN EL
DÍA DE LAS CIENCIAS OBSERVÁ LA IMAGEN Y PENSÁ: CÓMO SER RESPONSABLES?
El Director General de la Organización Mundial de la
Salud (OMS), el doctor Tedros Adhanom Ghebreyesus, anunció el 11 de marzo de
2020 que la nueva enfermedad por el
coronavirus 2019 (COVID-19) puede caracterizarse como una pandemia.
La caracterización de pandemia significa que la epidemia se ha extendido por
varios países, continentes o todo el mundo, y que afecta a un gran número de
personas.
Para proteger nuestro derecho colectivo a la salud en la actual situación de pandemia, necesitamos equilibrar nuestros derechos individuales con las responsabilidades colectivas.
💥MIRÁ EL SIGUIENTE VIDEO EN FAMILIA Y PENSÁ CÓMO SER RESPONSABLE.
💥ACTIVIDAD
1) ESCRIBÍ POR QUÉ CREES QUE ES RESPONSABILIDAD DE TODOS CUIDARNOS
2) ¿QUÉ SIGNIFICA LA FRASE LA UNIÓN HACE LA FUERZA?
3) MIRÁ EL VIDEO CON ATENCIÓN Y TOMÁ NOTA DE LAS ACCIONES RESPONSABLES
CUIDENSEN MUCHO CHICOS. LOS EXTRAÑAMOS Y QUEREMOS VERLOS PRONTO!!! UN ABRAZO GRANDE A TODOS...
PROPUESTA: FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD A TRAVÉS DE LOS
SÍMBOLOS PATRIOS. LEER Y COMPRENDER
¡¡BUEN LUNES,
CHICOS Y FAMILIAS!!
OTRO
SÍMBOLO
HOY VAMOS A
TRABAJAR SOBRE LA ESCARAPELA…(OTRO SÍMBOLO)
ACTIVIDAD.
1) LEÉ EL
SIGUIENTE TEXTO Y SUBRAYÁ LO QUE CREAS MAS IMPORTANTE. LAS SIGUENTES PREGUNTAS
TE PUEDEN AYUDAR
Día de la Escarapela, el primer
símbolo patrio.
Fue creada en
1812 por pedido de Belgrano, pero su Día se celebra desde 1935.
"Sea la escarapela nacional de las Provincias Unidas del Río de la
Plata, de color blanco y azul celeste", estableció el Triunvirato, el 18
de febrero de 1812, a pedido de Manuel Belgrano. Muchos años
después, en 1935, el Consejo Nacional de Educación eligió una fecha para
homenajear a la insignia y decretó que fuera el 18 de mayo.
LA
ESCARAPELA fue creada con la premisa de fortalecer nuestra identidad como
nación a través de los símbolos patrios. Conocer su historia y su significado.
La historia de la Escarapela
El ejercito que luchaba por la
independencia, utilizaba diferentes distintivos de variados colores. De esta
manera, antes de emprender su viaje hacia el norte, Manuel Belgrano propone al primer Gobierno
Nacional, la utilización de una escarapela con color blanco y azul celeste,
como distintivo de las tropas de la independencia.
Mediante un decreto del Triunvirato del Río de la Plata,
la escarapela se transformó en el
primer símbolo patrio de nuestra independencia.
El origen de
la escarapela tiene vital importancia en la historia argentina porque fue el
primero de los símbolos patrios en nacer y, además, marcó el camino: tras su
aprobación, Belgrano diseñó una bandera con los mismos colores; ésa que izó por
primera vez a orillas del río Paraná, en Rosario, el 27 de febrero de 1812.
El escudo y
el himno, los otros dos símbolos de nuestro país, aparecieron un año después.
El Escudo de la República Argentina fue aceptado oficialmente el 12 de marzo de
1813; mientras que el himno fue aprobado como "Marcha Patriótica" el
11 de mayo, también de 1813.
PREGUNTAS GUÍAS
PARA SUBRAYAR EN EL TEXTO (NO COPIES)
·¿DÓNDE Y CUÁNDO SE
CREÓ LA ESCARAPELA?
·SU CREADOR.
·OBJETIVO DE LA
CREACIÓN
·¿CUÁNDO SE USO POR
PRIMERA VEZ?
·¿QUÉ LUGAR OCUPA SU
NACIMIENTO FRENTE A LOS DEMÁS SÍMBOLOS?
2)
COPIÁ EN TU CUADERNILLO LO QUE SUBRAYASTE EN EL TEXTO.
ESPERO QUE ESTÉN BIEN…LES DESEO UN BUEN INICIO DE SEMANA...HASTA
PRONTO…BESOS DE PARTE DE LAS SEÑOS SUSANA Y NATALIA…
RECUERDEN
QUE ANTE CUALQUIER DUDA PUEDE ENVIAR A NUESTROS CORREOS:
PROPUESTA: CONOCER Y VALORAR LA HISTORIA DE NUESTRO
HIMNO.
¡BUEN DÍA
CHICOS Y FAMILIAS!
¿RECUERDAN
QUÉ FUE EL DÍA LUNES 11 DE MAYO?
¡EL DÍA DE
NUESTRO HIMNO NACIONAL CHICOS! PERO…. ¿POR QUÉ EL 11?
MIRÁ EL
SIGUIENTE VIDEO….
¿QUÉ TE
PROVOCÓ EL VIDEO? CONTÁLE A TU FAMILIA …
AHORA LEÉ
EL TEXTO, AYUDATE DE LAS PALABRAS
REMARCADAS Y DEL VIDEO Y COMPLETÁ ESTE
ESQUEMA…
¿Qué es el himno nacional argentino?
El himno nacional
argentino es el canto patriota de
la República Argentina aceptada como símbolopatrio desde el 11 de mayo del año 1813. Esta canción fue escrita por Alejandro Vicente López y Planes y
compuesta por BlasParera Morat.
Junto al escudo nacional argentino,
la bandera y la escarapela es
una de las mayores representaciones de la República Argentina.
El 6 de marzo del año 1813, la asamblea general constituyente ordenó componer una canción llamada «marcha patriótica», que sirva como
referente para todo el pueblo
argentino, en actos públicos, obras de teatro o en las escuelas.
El día 11 de mayo del
mismo año, es aprobada la primer versión original de esta marcha. En dicha
canción se destacan valores como la libertad, identidad y el triunfo del pueblo
ante los opresores. En el año 1847 se decreta el nombre oficial del himno
y en el año 1860 se realiza la versión orquestal. Luego, en el
año 1900, el presidente Julio Argentino Roca realiza una última modificación,
que es la versión popular y oficial en la actualidad.
CONTENIDOS:LEER Y DISCUTIR NOTICIAS PERIODÍSTICAS.
PROPUESTA:CONOCER SU ESTRUCTURA Y COMPRENDER LA INFORMACIÓN
¡BUEN DÍA CHICOS!
LA CRÓNICA PERIODÍSTICA.
COMO YA SABEN LOS DIARIOS CUMPLEN VARIAS FUNCIONES INFORMAN,OPINAN,ENTRETIENEN.
LA CRÓNICA PERIODÍSTICA ES UNA NARRACIÓN DETALLADA DE HECHOS REALES, VERDADEROS Y COMPROBABLES. EL RELATO ESTA CONTADO RESPETANDO EL ORDEN EN QUE OCURRIERON LOS ACONTECIMIENTOS, ES DECIR, EN ORDENCRONOLÓGICO.EL PERIODISTA ENCARGADO DE ESCRIBIR ESTE TEXTO SE LLAMA CRONISTA.
LA CRÓNICA PERIODÍSTICA INCLUYE LAS RESPUESTAS BÁSICAS : QUÉ, CUÁNDO Y DÓNDE OCURRIÓ, QUIÉN O QUIÉNES PROTAGONIZARON DE LOS HECHOS.
EN LA CRÓNICA PERIODÍSTICA AUNQUE PREDOMINA LA NARRACIÓN ES POSIBLE ENCONTRAR DESCRIPCIONES. ADEMÁS EL CRONISTA PUEDE INCLUIR OPINIONES
LA INFORMACIÓN DE LA CRÓNICA PERIODÍSTICASE COMPLETA CON LOS TESTIMONIOS DE LOS QUE PROTAGONIZARON O FUERON TESTIGOS. SE INCLUYEN ENTRE COMILLAS.
LA ESTRUCTURA DE DE LA CRÓNICA PERIODÍSTICA
ESTA ENCABEZADA POR UN TITULAR EN EL CUAL SE RESPONDE LAS PREGUNTAS BÁSICAS DEL PERIODISMO. EL TITULAR ESTA COMPUESTO POR
VOLANTA: ES UN SOBRE TÍTULO QUE AGREGA DATOS(ARRIBA DEL TITULO)
TÍTULO: MENCIONA EL HECHO PRINCIPAL Y APARECE EL LETRA DESTACADA.
BAJADA: COMPLETA LA INFORMACIÓN CON ORACIONES BREVES(DEBAJO DEL TÍTULO)
EL TEXTO DE LA CRÓNICA PERIODÍSTICA SUELE INCLUIR EN EL PRIMER PÁRRAFO UN RESUMEN QUE SE LLAMA ENTRADA. EL RESTO DEL TEXTO ES EL CUERPO DE LA CRÓNICA. CON FRECUENCIA LA CRÓNICA PERIODÍSTICA ESTA ACOMPAÑADA POR FOTOGRAFÍAS. UN BREVE TEXTO, EL EPÍGRAFE, EXPLICA LAS IMÁGENES.
LEÉ LA SIGUIENTE NOTICIA PERIODÍSTICA:
2) REGISTRÁ EL ENCABEZADO DE LA CRÓNICA PERIODÍSTICA.
3) RELACIONA CON FLECHAS LAS PARTES DEL TITULAR CON LAS PREGUNTAS BÁSICAS DEL PERIODISMO QUE RESPONDAN.
4) ESCRIBÍ EL NOMBRE DEL CRONISTA.
5) COPIÁ TODAS LAS PALABRAS CON LAS QUE EL CRONISTA SE REFIERE A BLANQUITO.
6) INDICÁ SI LOS SIGUIENTES FRAGMENTOS CORRESPONDE A NARRACIÓN(N) DESCRIPCIÓN(D) U OPINIÓN(O)
A) AL MENOS ESO ERA LO QUE EL CAZADOR CREÍA.--------
B) LA JORNADA DE CACERÍA COMENZÓ COMPLICADA PORQUE DOS JABALÍES SE CRUZARON CON EL GRUPO Y SE ENFRENTARON CON LOS PERROS.----------
C) TENIA FRACTURADOS EL FÉMUR Y LA RODILLA, Y ESTABA TAN DOLORIDO QUE NI SIQUIERA PODÍA ARRASTRARSE.--------
¡BUEN INICIO DE SEMANA CHICOS Y FAMILIAS...! ¡ESPERAMOS ESTEN BIEN! ¡LES MANDAMOS UN BESO LAS SEÑOS!
PROPUESTA:
COMPRENDER E IDENTIFICAR EL TEMA CENTRAL DE CADA TEXTO Y CONCIENTIZAR.
¡HOLA
CHICOS Y FAMILIAS!
COMO YA
SABEN LOS TEXTOS INFORMATIVOS TIENEN COMO OBJETIVO TRANSMITIR UNA INFORMACIÓN O
UNA NOTICIA ACERCA DE UN TEMA Y PUEDEN SER LOS: ARTÍCULOS DE UNA REVISTA O PERIÓDICO O DE UNA ENCICLOPEDIA.
TE PROPONGO
LEER LOS SIGUIENTES TEXTOS Y AL
FINALIZAR ESCRIBAS EL TEMA CENTRAL DE CADA UNO DE ELLOS.
a)La salud y la educación son las encargadas de fortalecer y
promover factores protectores de salud entre ellos la higiene y los hábitos
saludables, desde un enfoque de calidad de vida, derechos y participación. La
higiene personal y del entorno va mucho más allá de las meras prácticas de
aseo. Es uno de los componentes fundamentales de un estilo de vida saludable y
se encuentra relacionada con otros temas como la alimentación, el ejercicio
físico y la salud mental. En consecuencia, el aprendizaje de hábitos de higiene
y cuidados personales cumplen funciones importantes en la formación integral de
las personas: Mejorar la salud y el bienestar del individuo y la comunidad. Prevenir la aparición y desarrollo de enfermedades. Facilitar las relaciones
interpersonales. Contribuir a la formación de una imagen positiva de sí
mismos.
b) Para mantener un
estado óptimo de salud la higiene cumple una función muy importante. Existen
diferentes microorganismos (bacterias, hongos, virus y parásitos) muy pequeños
invisibles a los ojos que se encuentran en todas partes: en el aire, en la
tierra, en el agua, en el cuerpo y también en los alimentos. Viven en
diferentes lugares baños, basurales, agua no segura, frutas y verduras mal
lavadas, carnes crudas, en los animales, en las patas de los insectos y en los
objetos que tocamos. Los microorganismos son seres vivos y no se mantienen
quietos: cruzan de una persona, un animal o un alimento a otro siempre que se
den las condiciones (alimento, agua, calor y tiempo) para crecer y
multiplicarse, dando origen a diferentes enfermedades. Por eso es primordial,
además de la higiene personal, la limpieza en el hogar.
c)Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades tanto en animales como en humanos. En los humanos, se sabe que varios coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden ir desde el resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El coronavirus que se ha descubierto más recientemente causa la enfermedad por coronavirus COVID-19.
ACTIVIDAD
1)LEÉ LOS TEXTOS Y ESCRIBÍ CUAL ES EL TEMA CENTRAL DE CADA UNO DE ELLOS...
2)MIRÁ EL VIDEO Y AL FINALIZAR COMPLETA EL ESQUEMA..
A COMPLETAR EL ESQUEMA......!!! COPIALO...
LES MANDAMOS UN BESO GRANDE....
RECIBIMOS SUS TAREAS A LOS MAILS:
SEÑO SUSANA: susanamartafigueroa1955@gmail.com
SEÑO NATALIA: alumnosquinto67@gmail.com
