CONTENIDO: LEER Y SOSTENER LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS COMPLETOS MÀS EXTENSOS Y/O DE ESTRUCTURA MÀS COMPLEJA. COMPRENSIÓN LECTORA: RECONOCER PERSONAJES PRINCIPALES. PARATEXTO: LA TAPA.
PROPUESTA: COMENZAR EL RECORRIDO LECTOR DEL CUENTO "CUENTOS PARA SALIR AL RECREO" DE MARGARITA MAINÈ, PRESENTACIÓN DE SU TAPA Y ESCUCHAR EL PRIMER CAPITULO PARA IDENTIFICAR LOS PERSONAJES PRINCIPALES. INICIO DE LA AGENDA DE LECTURA.
HOY QUEREMOS COMPARTIR CON USTEDES, LA VERSIÓN DEL CUENTO: "EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS DE 2º B"
FELICITACIONES!!!
DÍA LUNES 14 DE JUNIO.
MI NOMBRE COMPLETO ES:______________
FEROZ ¡FEROZ!
CONOCEMOS UN POCO A LA AUTORA DE ESTE
LIBRO CON EL QUE VAMOS A TRABAJAR EN LAS PRÓXIMAS SEMANAS.
AUTORA
Liliana Cinetto nació en Buenos Aires y es profesora de Letras, escritora y
narradora. Tiene publicados más de cien libros para chicos, entre ellos Por
esta ventana y otros poemas, Cuentos cortitos para leer en un ratito y Cuentos
locos para leer poco a poco. Su obra –reconocida en Latinoamérica y en España-
ha recibido importantes premios, como el “Alfonso Grosso” de Sevilla por La
vida es cuento, su primer libro para adultos.
LOS INVITAMOS A VER Y ESCUCHAR ATENTAMENTE
EL CUENTO FEROZ FEROZ DE LILIANA CINETTO
LA TAPA DEL CUENTO:
Observen la
ilustración de tapa: ¿Quién es el protagonista de esta historia?
¿Conocen sus alumnos otras historias en las
que participen lobos? ¿Cuáles?
*Hacemos un listado.
Para aproximarse a
una definición de “feroz”, y asimismo al título del cuento, completamos la
siguiente red conceptual con las palabras que ellos asocien el término.
¿Cuál es el animal que asocian más rápidamente con este adjetivo?
FEROZ
- ________________ -______________
- ________________ -______________
- ________________ -______________
ÁREA:PRÁCTCAS DEL LENGUAJE
DESTINATARIOS:2ºA - B - C.
CONTENIDO:*Leer a través de la docente (o escuchar leer) o a través de otros adultos obras literarias.*Leer y escribir por sí mismos palabras/ oraciones y enunciados breves conocidos y despejados en situaciones donde resulte posible reflexionar sobre el sistema de escritura.
PROPUESTA:Localizar y leer por sí mismos palabras y enunciados. Escribir por sí mismos listas de palabras y enunciados de contenidos conocidos.
CONTENIDO:LECTURA COMPARTIDA DE CUENTOS COMPLETOS. LECTURA POR EL DOCENTE.USO DE GLOSARIO.
PRPROPUESTA: : QUE LOS ALUMNOS LEAN EL CUENTO COMPLETO Y ESCUCHEN LA LECTURA POR LA DOCENTE. BUSQUEDA DE PALABRAS DESONOCIDAS Y AGREGARLAS AL GLOSARIO. CONTESTAR PREGUNTAS.
CUENTO: NO SOMOS IRROMPIBLES
(12 CUENTOS DE CHICOS ENAMORADOS) BORNEMANN, ELSA
1- LEE EL SIGUIENTE CUENTO:
2- ESCUCHA EL CUENTO EN EL AUDIO QUE TE ENVIA LA SEÑO POR WHATSAPP Y SIGUE LA LECTURA.
💓-AGREGA LAS PALABRAS DESCONOCIDAS AL GLOSARIO REALIZADO EN CLASES ANTERIORES.
💓- ¿CÓMO ES EL NOMBRE DE LA AUTORA DEL CUENTO? MARCA CON UNA " X"
ELISA BORNEMANN____
ELIZABETH BORNEMANN____
ELSA BORNEMANN______
ELVA BORNEMANN_____
💓- ¿ DE QUE HABLA ESTE CUENTO?
💓- ¿QUIÉN ES EL PERSONAJE PRINCIPAL?
3- LEE EL ESTE FRAGMENTO DE NO SOMOS IRROMPIBLES:
LO QUEREMOS 💓¡ESTAN TRABAJANDO MUY BIEN, A SEGUIR APRENDIENDO!
CONTENIDO: Anticipar
de qué trata el cuento analizando el paratexto. Leer y sostener la lectura de
textos literarios. Cuento “Arturosaurus” de Cristina Galli.
PROPUESTA: Los
alumnos trabajaran con el cuento “Arturosaurus” de Cristina Galli .analizaran el
paratexto
del libro, anticiparan de que se trata el cuento. Luego de la lectura se registraran
sensaciones que le produjo el cuento.
Antes de la lectura
·Observa la tapa del libro (título, dibujo, nombre
de la autora, etc.) que vamos a comenzar a leer.
·¿Qué te llama la atención? ¿De qué tratará este
cuento? Registrá tus respuesta en tu carpeta.
Ahora si nos ponemos cómodos y comenzamos
a leer el primer capítulo “La gran pelea”
Luego de la lectura respondemos:
1-¿El
cuento se trataba de lo que vos pensaste? ¿Por qué?
2-¿Cuál
fue la parte que más te gustó?
3-¿En qué
clase, área o materia te sentís aburrido y te podría pondrías a dibujar como Arturo
Márquez? ¿Por qué?
4-¿Qué dibujarías
y cómo sería la historia que te imaginas?
LEER OBRAS LITERARIAS.CUENTO.ANALIZAR PARATEXTO. HIPOTETIZAR
CON EL TITULO DE LA OBRA.
PROPUESTA:QUE LOS ALUMNOS MIREN Y ANALICEN IMÁGENES DEL PARATEXTO DEL LIBRO Y TRABAJARAN CON EL TITULO DEL CUENTO, PARA HACER ANTICIPACIONES CON EL MISMO.
¡¡¡¡HOLA BUEN DÍA CHICOS Y CHICAS !!!! ¡ QUE TENGAN UNA HERMOSA SEMANA!
--VAMOS A TRABAJAR CON UN CUENTO, CUYO TITULO ES:
"HISTORIA DE UN AMOR EXAGERADO"
AUTORA: GRACIELA MONTES.
--HOY VAMOS A ANALIZAR EN EL LIBRO DE ESTE CUENTO. ¿QUE ES PARATEXTO?
Y.....¿QUE ES PARATEXTO?
--BUENO PARATEXTO ES TODOS AQUELLOS ELEMENTOS VISUALES QUE ACOMPAÑAN A UN TEXTO. DIBUJOS, LETRAS, COLORES,EPÍGRAFES, TITULO, AUTOR, EDITORIAL, INDICE, DEDICATORIA ETC.
*PARATEXTO DEL CUENTO
"HISTORIA DE UN AMOR EXAGERADO"
--MIRAMOS Y ESCUCHAMOS EL VÍDEO CON MUCHA ATENCIÓN.
--LO COMENTAMOS CON UN FAMILIAR.
--AHORA LEEMOS EL TITULO DEL CUENTO Y PONEMOS EN MARCHA NUESTRA IMAGINACIÓN, PARA ESCRIBIR DE QUE TRATARA LA HISTORIA.
--ESCRIBO EN EL CUADERNO LA FECHA Y EL TITULO Y LO QUE PIENSO DE QUE TRATA EL CUENTO.
¡¡¡QUE TENGAN UNA HERMOSA SEMANA Y A PASARLA BIEN!!!
