ÁREA: MATEMÁTICA.
DESTINATARIOS: 3°A-B-C.
CONTENIDO: CUERPOS GEOMÉTRICOS.
PROPUESTA: QUE RELACIONEN LOS OBJETOS DE SU ENTORNO CON LAS SIMILITUDES DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS.
MUY BUENAS TARDES 👦 Y 👧 DE SEGUNDO.
DÍA MARTES 31 DE AGOSTO.
CLASIFICAMOS LOS OBJETOS SEGÚN SU FORMA.
👀OBSERVÁ
CON ATENCIÓN CADA OBJETO, LUEGO RECORTALOS Y PEGALOS DONDE CORRESPONDA.
ENVIANOS TUS TRABAJITOS A:
carolina 94lorenzen@gmail.com
solcardozo485@yahoo.com
mariela1ep67@gmail.com
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA: MARTES 31 DE AGOSTO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 1° A-B-C
CONTENIDO: FIGURAS GEOMÉTRICA
PROPUESTA: OBSERVAR LAS IMAGENES, LEER O ESCUCHAR LEER LA CONSIGNA Y COMPLETAR LAS IMAGENES PARA QUE QUEDEN IGUALES, SEGÚN CORESPONDA.
EN EL CUADERNO DEBAJO DE LA ULTIMA TAREA, COPIÀ:
DIA MARTES 31 DE AGOSTO
MI DIRECCIÓN ES:...........................................................
COMPLETÁ LAS FIGURAS PARA QUE QUEDEN IGUALES.
2. LEER LA DESCRIPCIÓN DE CADA FIGURA GEOMÉTRICA Y DIBUJARLA SEGÚN CORRESPONDA.
3. CONTINUÁ LA SERIE.
ESCUELA PRIMARIA N° 67
Profesora: Noelia Ramos.
Materia: Artística Música.
Grado: 1° B (T.M)
Contenido: Los sonidos de los animales.
Profesora: LEZCANO Laura
Grado: 3°C
Área: Artística, Danzas.
Contenidos: Esi, Cuidado de nuestro cuerpo.
ME CUIDO, TE CUIDO
"La higiene personal es el concepto básico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo, protege e incrementa la salud del individuo."
✓ EN FAMILIA, REALIZA UN PEQUEÑO VIDEO DONDE MUESTRES COMO DEBEMOS
CUIDAR NUESTRA SALUD Y EL CUERPO, PUEDE SER EN PANDEMIA O NO.
EJ: EL VIDEO PUEDE MOSTRAR CUANDO UNO LLEGA A CASA Y SE LAVA BIEN LAS MANOS. LA UTILIZACIÓN DEL TAPA BOCA, EN QUE MOMENTOS Y COMO SE UTILIZA, FORMAS DE ALIMENTACIÓN,ETC.
ARTÍSTICA DANZAS
daniartedanzas@gmail.com
WhatsApp 1168312741
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA: MARTES 31 DE AGOSTO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 6° A -
B - C
CONTENIDOS: Operaciones con
números naturales.
PROPUESTA: Que el alumno logre resolver situaciones problemáticas que
requieren varios pasos.
PROBLEMAS
1) SI UN ALFAJOR CUESTA $ 12,25
a) ¿CUÁL SERÁ EL COSTO DE UNA CAJA, SI CADA CAJA TRAE UNA DOCENA DE ALFAJORES?
b) SI FLORENCIA COMPRÓ 9 CAJAS Y 3 ALFAJORES SUELTOS ¿CUÁNTO GASTARÍA EN TOTAL?
c) SI LE HICIERON UN DESCUENTO DE $ 20,50 POR LA COMPRA ¿CUÁNTO GASTÓ EN TOTAL?
d) SI PAGO CON $ 5.000 ¿CUÁNTO RECIBIÓ DE VUELTO?
1) 2) JORGE COMPRÓ UNA
BICICLETA A $ 35.040. DECIDE PAGARLA EN 8 CUOTAS ¿CUÁL SERÁ EL VALOR DE CADA
CUOTA?
3
RECUERDA ENVIARNOS
TUS TAREAS, ES MUY IMPORTANTE QUE TRABAJEMOS JUNTOS
ÁREA: Matemática.
FECHA: Martes 31 de Agosto.
DESTINATARIOS: Alumnos de 5° A-B-C
CONTENIDO: Operaciones con números naturales.
5° A aguileracynthia30@gmail.com
5°B gonzalezsolwcecilia@gmail.com
5°C carolina.ep67@gmail.com
FECHA: MARTES 31 DE AGOSTO DE 2021
AÑO: 4° A-B-C
ÁREA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: Resolver problemas de multiplicación que involucren series proporcionales, organizaciones y rectangulares.
TITULO: Cálculos en el kiosco
1.- Luis, el kiosquero de al lado de la escuela, está ordenando su negocio. Acaba de recibir un pedido de golosinas y debe acomodarlo.
a.Recibió 10 cajas con 5 turrones cada una. ¿Cuántos turrones recibió?
b.También recibió 7 cajas con 6 bolsas de pochoclo cada una. ¿Cuántas bolsas recibió?
c.Y si también recibió 3 cajas con 9 barritas de cereal cada una, ¿cuántas barritas de cereal recibió?
2.- El kiosquero decidió guardar las golosinas sueltas que recibió en bolsas para poder ordenar mejor la mercadería. Esta tabla muestra cuántos conitos de dulce de leche puso Luis, el kiosquero, en muchas bolsas iguales.
Bolsas |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Conos de dulce de leche |
4 |
8 |
12 |
16 |
20 |
24 |
28 |
32 |
36 |
40 |
Usando la información de la tabla, respondan las siguientes preguntas:
a.¿Cuántos conitos de dulce de leche puso Luis en 3 bolsas? ¿Y en 8 bolsas?
b.¿Y en 10 bolsas?
c.¿Cuántas bolsas usó para guardar 8 conitos de dulce de leche?
d.¿Cuántas bolsas usó para guardar 20 conitos?
e.¿Cuántas bolsas necesitaría Luis si hubiera recibido 44 conitos de dulce de leche?
CHICOS, RECUERDEN ENVIAR LAS ACTIVIDADES PARA
CORREGIR A NUESTROS MAILS.
BESOTES A TODOS. ¡LOS QUEREMOS MUCHO!
4°a: susanamartafigueroa1955@gmail.com
4°b: valesolsantillan@gmail.com
4°c: profecoloep67@gmail.com
FECHA:30- 08 21
AREA: PRACTICAS DEL LENGUAJE
DESTINATARIOS:3° A, B Y C
CONTENIDO:
PRACTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA EN TORNO A LO LITERARIO Y REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE.
PROPUESTA:
SE LES MOSTRARA EL INDICE, LO LEERAN COLECTIVAMENTE Y LUEGO ELEGIRAN UNO O DOS CAPITULOS PARA TRABAJAR. COMPRENSION LECTORA, SENSACIONES Y EMOCIONES ACERCA DE LOS TEXTOS.
TENIENDO EN CUENTA QUE YA HAN VISTO DIFERENTES TIPOS DE PALABRAS, SE REALIZARA UN REPASO DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS.
¡¡HOLA BUENAS TARDES CHICAS Y CHICOS!
--HOY RELEEMOS EL CAPITULO DE "EL CONEJO BLANCO"
RESPONDEMOS
1-¿COMO SE LLAMA LA PROTAGONISTA?
2-¿COMO ERA EL CONEJO? (COMO ERAN SUS OJOS, SUS OREJAS, COMO ESTABA VESTIDO)
3- DESCRIBI A LA DUQUESA(SU EDAD, SU CARACTER)
4-¿QUE HIZO ALICIA CUANDO SE ALEJO EL CONEJO?
5- BUSCA EN EL TEXTO TRES SUSTANTIVOS Y TRES ADJETIVOS Y LUEGO ESCRIBILOS EN EL CUADERNO.
# PARA RECORDAR
SUSTANTIVOS PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES
- NOMBRA : LUGARES --OBJETOS
-NOMBRA: PERSONAS --ANIMALES
-NOMBRA:MASCOTAS -- SENTIMIENTOS
--NOS DESPEDIMOS HASTA LA PROXIMA CLASE Y NO OLVIDES ENVIAR TUS ACTIVIDADES., ES MUY IMPORTANTE. ABRAZOS, ABRAZOS
3° A: nanchufer81@gmail.com
3° B:susanamartafigueroa1955@gmail.com
3° C:janiche99@gmail.com
MUY BUENAS TARDES 👦 Y 👧 DE SEGUNDO.
DÍA LUNES 30 DE AGOSTO.
MI COMPAÑERO SE LLAMA :______________
EL CUENTO DE ESTA SEMANA ES:
"HABIA UNA VEZ UNA PRINCESA",
ESCUCHALO CON ATENCIÓN:
LUEGO DE VER Y ESCUCHAR EL CUENTO, HACE UNA LISTA CON LAS COSAS QUE TENÍA ESTA PRINCESA TAN RICA.
DESTINATARIOS: 2ºA - B - C.
CONTENIDO: LEER Y ESCRIBIR POR SÍ MISMOS PALABRAS/ ORACIONES Y ENUNCIADOS BREVES CONOCIDOS Y DESPEJADOS EN SITUACIONES DONDE RESULTE POSIBLE REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA.
PROPUESTA: : LUEGO DE VER Y ESCUCHAR EL CUENTO, HACE UNA LISTA CON LAS COSAS QUE TENÍA ESTA PRINCESA TAN RICA.
AREA: PRÀCTICAS DEL LENGUAJE
GRADO: 1º A B Y C
CONTENIDOS: Leer y escribir a través del docente o a través de otro adulto.
PROPUESTAS: Ordenar la secuencia de imágenes. escribo lo que veo.
EN EL CUADERNO, DEBAJO DE LA ULTIMA ACTIVIDAD PROLIJO COPIÀ:
DÌA LUNES 30 DE AGOSTO
YO SOY:
ORDENÀ LA SECUENCIA.
SEGUIMOS CON EL CUENTO "ALICIA EN EL PAIS DE LAS MARAVILLAS"
💥RECORDÀ EL CUENTO O VOLVÈ A ESCUHARLO
💥OBSERVÁ LAS IMAGENES ORDENÁ Y ESCRIBÍ LO QUE VES:
QUE TENGAN UN LINDO DIA PRIMERO!!!!!😀😀👦👧😘😘💖💖
BUENOS DIAS CHICOS Y CHICAS 😄😄
LUNES 30 DE AGOSTO DE 2021
DESTINATARIOS: 6° A-B-C
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
CONTENIDO:
LECTURA DEL FRAGMENTO DEL PRIMER CAPITULO DE ALICIA EN EL PAIS DE
LAS MARAVILLAS.
RECONOCIMIENTO DE DIALOGOS.
ESCRITURA DE DIALOGO.
PROPUESTA:
LECTURA DEL CAPITULO 1. LUEGO TE PROPONEMOS CAMBIAR UN POQUITO LA HISTORIA. IMAGINEMOS
QUE LUEGO DE ESTOS CAMBIOS DE TAMAÑO QUE ALICIA EXPERIMENTA EN LA CASA DEL
CONEJO BLANCO, SE LO CUENTA A SUS PADRES. ESCRIBE EL DIALOGO ENTRE ALICIA Y SUS
PADRES.
Lee los siguientes fragmentos
• ¿Por qué Alicia se arriesga a beber un líquido desconocido?
• ¿Cómo se siente Alicia con estos cambios de tamaño en los que a veces es exageradamente grande o insoportablemente pequeña? ¿Qué está buscando?
• Algunas chicas y algunos chicos piensan que a Alicia le pasan tantas cosas porque es muy desobediente, otros creen que porque es muy curiosa y otros porque está aburrida. ¿Vos qué pensás?
Como ya sabés, Alicia cambia de tamaño en muchos episodios durante toda la novela. ¡Llega a hacerlo hasta 12 veces! En otros capítulos, que podrás leer sola o solo, verás que, más adelante, es ella misma quien produce esas transformaciones –siempre comiendo algo– según su conveniencia.
Ahora, te proponemos cambiar un poquito la historia.
Imaginemos que luego de estos cambios de tamaño que Alicia experimenta en la casa del Conejo Blanco, decide volver a su casa porque se da cuenta de que ha estado demasiado tiempo afuera.
Al llegar, cuenta a sus padres lo que le pasó en esa casa. Como cualquier adulto, la madre y el padre la retan muchísimo, aunque Alicia se defiende.
Escribí la conversación que creés que tuvo Alicia con sus padres.
Para empezar, podría decir algo así:
Agitada de tanto correr, Alicia abrió la puerta del vestíbulo de su casa impetuosamente y entró hablando sin parar. Sus padres sorprendidos la miraron.
—¡Ya no sé quién soy! En la casa del Conejo Blanco me agrandé y me achiqué...
Te damos una ayuda para que puedas pensar cómo se escriben las conversaciones entre los personajes en una historia.
Leé los siguientes fragmentos del Capítulo 4 en los que dialogan el Conejo con su jardinero Pat y su amigo Bill.
—¡Pat! ¡Pat! ¿Dónde estás? –preguntó el Conejo.
—¡Aquí estoy, señor! ¡Cavando en busca de manzanas, con permiso del señor!
—¡Tenías que estar precisamente cavando en busca de manzanas!
–replicó el Conejo muy irritado– ¡Ven aquí inmediatamente! ¡Y ayúdame a salir de esto!
• Volvé a leer lo que escribiste y controlá:
- Si se entiende qué personaje está hablando.
- Si necesitás aclarar quién “dijo”, no repitas siempre “dijo”. Tratá de buscar el verbo que mejor dé cuenta de la forma en que los personajes están hablando y de lo que sienten y piensan.
- Usá los signos que hagan falta, guiones de diálogo, exclamación e interrogación.
- No te olvides de las rayas de apertura y cierre cuando las palabras del narrador interrumpen la voz del personaje.
- Además, controlá si usaste mayúscula inicial después de punto y en los nombres de cada personaje.
