ÁREA: MATEMÁTICA.
DESTINATARIOS: 3ºA-B-C.
CONTENIDO: ANALIZAR Y USAR LA REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA DE LA SUMA Y LA RESTA.
PROPUESTA: RESOLVER LOS CÁLCULOS Y PINTAR LAS HOJAS TENIENDO EN CUENTA EL RESULTADO.
ÁREA: MATEMÁTICA
DESTINATARIOS: 2ºA - B - C.
CONTENIDO: EXPLORAR EL USO DE LOS NÚMERO EN CONTEXTO DE LA VIDA COTIDIANA.
PROPUESTA: Escribir los números en orden, según corresponda.
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA: VIERNES 26DE MARZO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 1° A-B-C
CONTENIDO: NUMERACIÓN. RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCREN LEER, ESCRIBIR Y ORDENAR NÚMEROS.
PROPUESTA: OBSERVAR LA IMAGEN, CONTAR LAS CANTIDADES, COLOCAR EL NÚMERO CORRECTO Y ESCRIBIR SU NOMBRE EN LETRAS.
DÍA VIERNES 26 DE MARZO DE 2021
MI NOMBRE ES:...............................................................................
1) COMPLETA LOS CÁLCULOS Y RESOLVELOS. LUEGO DIBUJA EL RESULTADO, Y ESCRIBÍ SU NOMBRE EN LETRAS
¡ BUEN DIA CHICAS Y CHICOS!!!
ÁREA: MATEMÁTICA
FECHA:
VIERNES 26 DE MARZO
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 6° A - B - C
CONTENIDO: Elaborar estrategias de cálculo económicas para resolver problemas que
implican una relación proporcional.
PROPUESTA: Los alumnos resuelven situaciones problemáticas y completan tablas.
¡HOLA! QUE TENGAN
UN HERMOSO VIERNES.
PROBLEMAS
1) EN LA BIBLIOTECA DE LA ESCUELA, SE
QUIEREN COLOCAR 134 LIBROS IDENTIFICADOS EN SEIS CAJAS: A
, B, C , D , E , F . EN CADA CAJA Y SIGUIENDO EL ORDEN ANTERIOR, SE VA
COLOCANDO UN LIBRO CADA VEZ.
a) ¿EN QUÉ CAJA SE DEPOSITARÁ EL ÚLTIMO LIBRO?
b) ¿CUÁNTOS LIBROS HAY EN ESA CAJA, AL MOMENTO
DE COLOCAR EL ÚLTIMO LIBRO?
c) ¿CUÁNTOS LIBROS DEBERÍA HABER EN TOTAL
PARA QUE, EN TODAS LAS CAJAS, SE COLOQUEN 37?
Ésta es la explicación. NO LA COPIES.
Primero tengo que averiguar cuántos libros voy a
poner en cada caja, para eso divido la cantidad de libros por 6 que son las
cajas. No me va a alcanzar para que todas las cajas tengan la misma cantidad.
El resto que me quedó de la división, son los libros que voy a seguir
repartiendo. Si yo empiezo a colocar los libros desde la caja A.,va allegar un
momento que me quedaré sin libros. Es entonces cuando voy a contestar la
primer y segunda pregunta.
El punto C es fácil multiplico la cantidad de
libros por la cantidad de cajas.
2) EN LA LIBRERÍA, SE ESTÁN EMPAQUETANDO
DISTINTOS PRODUCTOS PARA LA VENTA. COMPLETAR LAS SIGUIENTES TABLAS.
Para resolver éstas tabla siempre tenés que
averiguar primero cuántas tarjetas entrarían en un sobre, o
cuántos cuadernos entrarían en un paquete.
|
CANTIDAD DE SOBRES |
1 |
4 |
20 |
||
|
CANTIDAD DE TARJETAS |
100 |
250 |
850 |
En éste caso para saber
cuántas tarjetas entran en un sobre divido 100 por 4. Luego voy
multiplicando o dividiendo, según el dato que me pida. Podés usar la
calculadora.
|
Cantidad de paquetes |
|
4 |
30 |
200 |
|
|
Cantidad de cuaderno |
12 |
48 |
144 |
2.400 |
En éste caso para saber
cuántos cuadernos entran en un paquete divido 48 por 4.
Luego voy multiplicando o dividiendo, según el dato que me pida. Pueden usar la
calculadora.
|
Cantidad de cajas |
5 |
10 |
24 |
48 |
480 |
|
|
Cantidad de alfajores |
|
|
|
|
|
144 |
A DESCANSAR… QUE PASES UN HERMOSO FIN DE SEMANA. BESOS
FECHA: VIERNES 26 DE MARZO DE 2021
AÑO: 5° A-B-C
ÁREA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: Resolver problemas que exijan componer y descomponer números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional
TÍTULO: DE COMPRAS
La familia Pérez fue de compras por electrodomésticos para su casa. Escribe la cantidad de cada billete que necesitaron para comprar cada producto. (EL PRIMERO VA DE EJEMPLO)
|
$1.000 |
100 |
10 |
1 |
HELADERA $22.679 |
22 |
6 |
7 |
9 |
COCINA $15.329 |
|
|
|
|
MESA $4.738 |
|
|
|
|
SILLAS $9.567 |
|
|
|
|
TELEVISOR $35.999 |
|
|
|
|
¿Cuánto dinero necesitaron juntar para poder comprar todo? (REALIZA LA CUENTA)
Si pagan con 100.000 ¿Cuánto recibieron de vuelto? (REALIZA LA CUENTA)
CHICOS, RECUERDEN ENVIAR SUS ACTIVIDADAES PARA CORREGIR A NUESTROS
MAILS
BESOS Y ABRAZOS A TODOS. ¡LOS QUEREMOS MUCHO!
FECHA: VIERNES 26 DE MARZO DE 2021
AÑO: 4° A-B-C
ÁREA: MATEMÁTICA
CONTENIDO: OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES Resolver problemas de suma y resta por medio de variados procedimientos que involucren diversos significados de estas operaciones.
TÍTULO: ¿QUÉ PUEDO COMPRAR?
* OBSERVA LOS SIGUIENTES PRODUCTOS Y SU VALOR
Laura tiene para gastar $5000 ¿Qué puede comprar? Nombra todas las opciones posibles.
Pedro tiene $3000 y quiere llevar 3 artículos ¿Qué puede comprar?
Julia quiere comprar la cafetera y la tostadora ¿Cuánto dinero necesitará? (realiza la cuenta)
Dibuja los billetes de $1.000 $100 $10 y $1 que se necesitan para comprar los siguientes productos:
TELEVISOR:
LAVARROPAS:
HELADERA:
MICROONDAS:
4°a: susanamartafigueroa1955@gmail.com
4°b: valesolsantillan@gmail.com
4°c: profecoloep67@gmail.com
FECHA: 25-3.21
AREA: PRACTICAS DEL LENGUAJE
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 3ro A, B Y C.
CONTENIDO:
EFEMÉRIDES. COMIENZA EL OTOÑO. LEER EL POEMA "LOS DÍAS DE OTOÑO". ESCRIBIR POR SI MISMO . DESCRIPCIÓN.
PROPUESTA:
QUE LOS ALUMNOS DESCRIBAN COMO CAMBIA EL PAISAJE CON LA LLEGADA DEL OTOÑO, MEDIANTE LA ESCRITURA Y LUEGO PUEDEN PEGAR IMÁGENES O DIBUJAR.
¡¡ HOLA BUENAS TARDES !! ¡ QUE TENGAN LAS MEJORES DE LAS TARDES !
Y.....LLEGO DON OTOÑO, LAS HOJITAS DE LOS ARBOLES SE PINTARON DE AMARILLO PORQUE LLEGO DON OTOÑO, A REGALARLES SU BRILLO.
# LEE O ESCUCHA LEER EL SIGUIENTE POEMA
Los días de otoño,
En una caja dorada,
con un gigantesco moño
han llegado de regalo
los lindos días de otoño.
Días que traen viento
con sol tenue y poco brillo,
y un paisaje que se tiñe
color ocre y amarillo.
Crujidos en la veredas
se escuchan al caminar,
son las hojas divertidas
que saludan al pasar.
LORENA GONZALEZ
#LEE Y MARCA CON COLOR LAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN LOS DÍAS DE OTOÑO
--El viento sopla con mas fuerza.....
--Crecen las flores y los frutos de los arboles.........
--Los arboles pierden sus hojas.......
--El sol brilla fuerte y nos da mucho calor........
--Las noches comienzan a ser mas largas que los días.....
--Las hojas de los arboles se ponen marrones y amarillas.....
--Los días comienzan a ser mas largos que las noches....
#BUSCO IMÁGENES DEL OTOÑO Y PEGO O DIBUJO
BUENO NOS DESPEDIMOS DE USTEDES, HASTA LA PRÓXIMA CLASE.
QUE TENGAN UNA HERMOSA TARDE.NO OLVIDEN ENVIAR SUS TRABAJOS A
3ro A:nanchufer81@gmail.com
3ro B:susanamartafigueroa1955@gmail.com
3roC:janiche99@gmail.com
MUY BUENAS TARDES SEGUNDO
1- Elegí una de estas imágenes del cuento.
EN EL CUADERNO
2-Escribí una o más oraciones debajo de la imagen que elegiste, debe contar lo que ocurre allí. Eso se llama EPÍGRAFE
3- Si pudiera ser un animal
por un día...
Se propone responder la siguiente pregunta: ¿En
qué animal te gustaría convertirte? ¿por qué?
ÁREA: PRÁCTCAS DEL LENGUAJE
DESTINATARIOS: 2ºA - B - C.
CONTENIDO: Leer a través de otros adultos obras literarias( seguimos a un personaje), comenzar leer y escribir por si mismos textos breves.
PROPUESTA: Se propone una consigna de escritura individual: elaborar un epígrafe para la imagen seleccionada.
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
FECHA: 25 DE MARZO
DESTINATARIOS: Alumnos de 1° A-B-C
CONTENIDO: ESCRIBIR A TRAVÉS DEL DOCENTE, LA FAMILIA Y POR SÍ MISMO.
PROPUESTA: OBSERVAR LA IMAGEN JUN TO A LA FAMILIA, CONVERSAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE RECORDAD, DE TENER MEMORIA.
ESCRIBIR E DOS O
TRS PALABRAS, CON AYUDA DE UN ADULTO, QUÉ PASO EN ESA EPOCA.
¡BUENOS DIAS AMIGUITOS!!
😍😍😍
CUENTO LA PLANTA DE BARTOLO
AUTORA : LAURA DEVETACH
ÁREA: Inglés
FECHA: March, 25th
DESTINATARIOS: 5TO A, B, C. 6TO A, B, C.
CONTENIDO: Números 1-20
PROPUESTA: Unir con flechas.
HELLO STUDENTS!!! HOW ARE YOU??
HOY LES DEJAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD PARA QUE COPIEN Y REALICEN EN LA CARPETA. TIENEN QUE UNIR CON FLECHAS.
ÁREA Inglés
FECHA: March, 25th
DESTINATARIOS: 4TO A, B, C
CONTENIDO: Numbers ( números)
PROPUESTA: Completar.
Hello students!!!! How are you?
Hoy des dejamos la siguiente imagen para que copien en la carpeta y completen con ayuda de los números que les dejamos el jueves pasado.
Recuerden mandar sus tareas a los siguientes mails:
4to A (profe Christian Yamakata): cgyamakata@gmail.com
4to B (profe Laura Fernandez): vanesalaurafernandez@gmail.com
4to C (profe Carolina Tizziani): carotizziani@hotmail.com
Les dejamos un beso grande a todos. Y un especial agradecimiento a las familias por el apoyo y el envío de las tareas!!!!
Cuídense mucho!!!
Destinatarios: 6to A, B y C
Área: Prácticas
del lenguaje
Contenido:
Efemérides: Día de la Memoria por la
Verdad y la Justicia.
Fecha: 25/3/ 2021
Prohibido
no leer
# 24
de marzo:Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.
·
Te proponemos leer el breve artículo
que encontrarás a continuación La censura en la dictadura militar.
El 24 de marzo se cumple un nuevo
aniversario del golpe de Estado de 1976. Pasaron 45 años desde el día en que
los militares destituyeron a los gobernantes elegidos democráticamente y
tomaron el poder por la fuerza. Durante los casi 8 años en que los militares
gobernaron la Argentina la sociedad estuvo privada de muchos de sus derechos.
Estaba prohibido reunirse, organizar manifestaciones, huelgas y no había
libertad de expresión. Antes de publicar un libro, una noticia, estrenar una
película, una obra de teatro, etc. el gobierno aplicaba la censura previa. Esto
significa que si a las autoridades les parecía que no se debían publicar, los
prohibían.
La literatura infantil también fue censurada y
muchos libros para chicos estuvieron prohibidos. Uno de los libros prohibidos
fue “La torre de cubos” de Laura Devetach.
* Exploramos el libro. Observá la tapa y leé el índice.
La planta de Bartolo
El buen Bartolo sembró un día un cuaderno en un macetón. Lo regó, lo puso al calor del sol, y cuando menos lo esperaba, ¡trácate!, brotó una planta tiernita con hojas de todos colores. Pronto la plantita comenzó a dar cuadernos. Eran cuadernos hermosísimos, como esos que gustan a los chicos. De tapas duras con muchas hojas muy blancas que invitaban a hacer sumas y restas y dibujitos. Bartolo palmoteó siete veces de contento y dijo: —Ahora, ¡todos los chicos tendrán cuadernos! ¡Pobrecitos los chicos del pueblo! Estaban tan caros los cuadernos que las mamás, en lugar de alegrarse porque escribían mucho y los iban terminando, se enojaban y les decían: — ¡Ya terminaste otro cuaderno! ¡Con lo que valen! Y los pobres chicos no sabían qué hacer. Bartolo salió a la calle y haciendo bocina con sus enormes manos de tierra gritó: — ¡Chicos!, ¡tengo cuadernos, cuadernos lindos para todos! ¡El que quiera cuadernos nuevos que venga a ver mi planta de cuadernos! Una bandada de parloteos y murmullos llenó inmediatamente la casita del buen Bartolo y todos los chicos salieron brincando con un cuaderno nuevo debajo del brazo. Y así pasó que cada vez que acababan uno, Bartolo les daba otro y ellos escribían y aprendían con muchísimo gusto. Pero, una piedra muy dura vino a caer en medio de la felicidad de Bartolo y los chicos. El Vendedor de Cuadernos se enojó como no sé qué. Un día, fumando su largo cigarro, fue caminando pesadamente hasta la casa de Bartolo. Golpeó la puerta con sus manos llenas de anillos de oro: ¡Toco toc! ¡Toco toc!
—Bartolo —le dijo con falsa sonrisa atabacada—, vengo a comprarte tu planta de hacer cuadernos. Te daré por ella un tren lleno de chocolate y un millón de pelotitas de colores. —No —dijo Bartolo mientras comía un rico pedacito de pan. — ¿No? Te daré entonces una bicicleta de oro y doscientos arbolitos de navidad. —No. —Un circo con seis payasos, una plaza llena de hamacas y toboganes. —No. —Una ciudad llena de caramelos con la luna de naranja. —No. — ¿Qué querés entonces por tu planta de cuadernos? —Nada. No la vendo. — ¿Por qué sos así conmigo? —Porque los cuadernos no son para vender sino para que los chicos trabajen tranquilos. —Te nombraré Gran Vendedor de Lápices y serás tan rico como yo. —No. —Pues entonces —rugió con su gran boca negra de horno—, ¡te quitaré la planta de cuadernos! —y se fue echando humo como la locomotora. Al rato volvió con los soldaditos azules de la policía. — ¡Sáquenle la planta de cuadernos! —ordenó. Los soldaditos azules iban a obedecerle cuando llegaron todos los chicos silbando y gritando, y también llegaron los pajaritos y los conejitos. Todos rodearon con grandes risas al vendedor de cuadernos y cantaron “arroz con leche”, mientras los pajaritos y los conejitos le desprendían los tiradores y le sacaban los pantalones. Tanto y tanto se rieron los chicos al ver al Vendedor con sus calzoncillos colorados, gritando como un loco, que tuvieron que sentarse a descansar. — ¡Buen negocio en otra parte! —gritó Bartolo secándose los ojos, mientras el Vendedor, tan colorado como sus calzoncillos, se iba a la carrera hacia el lugar solitario donde los vientos van a dormir cuando no trabajan.
1) Luego de la lectura respondé:
a) ¿Qué cuenta "La planta de Bartolo"?
b) ¿Cómo es Bartolo?
c) ¿Qué pensas sobre lo que hace su planta?
d) ¿A quiénes podría molestarles esta histotia? ¿Por qué?
e)¿Qué pensas sobre que un gobierno quiera prohibir libros?
2) Escribí qué pensas sobre las ideas censuradas.
💟 No se olviden de enviarnos sus tareas por mail o whatsapp. 😉😊
