ALUMNOS DE 3ro A, B Y C.

 FECHA: 12-7-21

ÁREA: PRACTICAS DEL LENGUAJE.

DESTINATARIOS: 3ro A, B Y C.

CONTENIDOS:

                          LEER O ESCUCHAR LEER A OTROS ADULTOS TEXTOS LITERARIOS. 

                          COMPRENSIÓN LECTORA. IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DEL

                          PERSONAJE PRINCIPAL.

PROPUESTA

                        QUE LOS ALUMNOS LEAN EL CUARTO CAPITULO "LAS LETRAS INQUIETAS"

                        Y RECONOZCAN QUE LE OCURRE AL PERSONAJE Y QUE LO RELACIONEN

                        CON SUS PROPIOS DESEOS PERSONALES.

¡¡CHICOS Y CHICAS QUE TENGAN UNA LINDA TARDE!!

- CONTINUAMOS CON LOS CUENTOS "PARA SALIR AL RECREO" DE MARGARITA MAINE.

- HOY TRABAJAREMOS CON EL CAPITULO NUMERO CUATRO.

                                    " LAS LETRAS INQUIETAS"

--ESCUCHAMOS Y MIRAMOS EL VÍDEO.

- LO COMENTAMOS CON UN ADULTO

- SINO CONOCEMOS EL SIGNIFICADO DE ALGUNA PALABRA, LO BUSCAMOS EN EL

  DICCIONARIO.

* TRABAJAMOS EN EL CUADERNO.

- ESCRIBIMOS LA FECHA.

- ESCRIBIMOS NOMBRE Y APELLIDO.

- QUE NOS GUSTARÍA HACER EN ESTE RECESO INVERNAL.

- COMPLETAMOS LA AGENDA DE LECTURA.

- ESCRIBIMOS EL TITULO.

                                              "LAS LETRAS INQUIETAS"

- ESCRIBIMOS LAS PALABRAS QUE BUSCAMOS EN EL DICCIONARIO.

- RESPONDEMOS

A- ¿POR QUE LE DAN GANAS DE VOLVER AL JARDÍN A FRANCISCO?

B- ¿ QUE ES LO QUE LE OCURRE?

C- ¿ A USTEDES TAMBIÉN LES DAN GANAS DE VOLVER AL JARDÍN?

D- HAY UNA PARTE MUY GRACIOSA DE LA HISTORIA..........

         ¿ CUAL ES?

--- BUENO CHICOS Y CHICAS, LOS QUEREMOS MUCHO Y HASTA LA PRÓXIMA CLASE.

      MUCHOS BESOS Y ABRAZOS VIRTUALES.

       ENVÍA  TUS TRABAJOS A:

3ro A: nanchufer81@gmail.com

3ro B: susanamartafigueroa1955@gmail.com

3ro C: janiche99@gmail.com

 

                        

                        

2º A, B Y C PRÁCTICAS DEL LENGUJE

 

MUY BUENAS TARDES 👦 Y 👧 DE SEGUNDO.

DÍA LUNES 12 DE JULIO.

MI NOMBRE COMPLETO ES:______________ 

POBRE LOBO

RECORDEMOS EL CUENTO DE LA SEMANA PASADA

AHORA EN EL CUADERNO:

  1-  A lo largo de estos meses  hicimos referencia a distintos cuentos tradicionales, identificar con flechas cada uno de estos fragmentos con la historia a la que pertenecen:

 

ALLÍ APARECÍA LA BUELITA

 TAPADA EN SU CAMA

Y CON UNA APARIENCIA EXTRAÑA.                   EL LOBO Y LAS SIETE CABRITAS

 

 

EL LOBO FUE DESCUBRIENDO UNA

TRAS OTRA, A TODAS MENOS

A LA MÁS PEQUEÑA QUE SE OCULTÓ                   LOS TRES CERDITOS

EN EL RELOJ.

 

 

¡SOPLARÉ Y SOPLARÉ Y SU

CASA DERRIBARÉ Y SE PUSO                                    POBRE LOBO

A SOPLAR TAN FUERTE

2- DIBUJÁ COMO TERMINA  LA HISTORIA DE "POBRE LOBO".

ÁREA: PRÁCTCAS DEL LENGUAJE

DESTINATARIOS: 2ºA - B - C.

CONTENIDO: *Leer a través de la docente (o escuchar leer) o a través de otros adultos obras literarias.*Leer y escribir por sí mismos palabras/ oraciones y enunciados breves conocidos y despejados  en situaciones donde resulte posible reflexionar  sobre el sistema de escritura.

PROPUESTA:    Localizar y leer por sí mismos palabras y enunciados. Escribir por sí mismos listas de palabras  y enunciados  de contenidos conocidos.

NO TE OLVIDES ENVIARNOS LAS FOTITOS,

ES MUY IMPORTANTE CONTINUAR TRABAJANDO JUNTOS

mariela1ep67@gmail.com

carolina94lorenzen@gmail.com

solcardozo485@yahoo.com

TALENTOSOS DE PRIMERO!!!

 ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

GRADO: A B Y C

CONTENIDO: Leer a través del docente(o escuchar leer) o a través de otro adulto obras literarias. lectura y escritura por sí mismo.

PROPUESTA: Escritura de listas, palabras títulos. Escritura de palabras nuevas  a partir de palabras conocidas. Análisis de palabras que comienzan o terminan igual.

BUEN LUNES CHICOS!!!👧👦😍😀💖💗💛💙

EN EL CUADERNO PROLIJO Y DEBAJO DE LA ÚLTIMA ACTIVIDAD COPIÁ

DÍA LUNES  12  DE JULIO

MI DIRECCIÓN ES:................................................................

LEO Y ESCRIBO

                    

💥LEÉ UNA Y OTRA VEZ LOS LIMERICKS Y CONTESTÁ:

¿CUÁL TE GUSTÓ MÁS?

....................................................................................................................................................

💥REALIZÁ UNA LISTA DE PALABRAS(PERSONAJES O ANIMALES QUE TRABAJAMOS)

-------------------------------------------

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-------------------------------------------

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-------------------------------------------

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-------------------------------------------

💥JUGAMOS CON LAS RIMAS,PENSÁ CUALIDADES QUE RIMEN:

LA VACA

..................

EL CANARIO

.........................

LA LOMBRIZ

.........................

ABRAZO A LA DISTANCIA CHICOS!!! 💗😍👐

ESTAMOS ARMANDO LA GALERIA...LES RECUERDO QUE HASTA MAÑANA HAY TIEMPO PARA ENTREGAR LOS DIBUJOS DE LOS PERSONAJES DE LOS LIMERICKS... 

TRAYECTO LECTOR 6° A, B Y C "VENTANAS"

   BUENOS DIAS CHICAS Y CHICOS😃💓

LUNES 5 DE JULIO DE 2.021

DESTINATARIOS: 6° A-B-C

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CONTENIDO:  LECTURA COMPARTIDA DE CUENTOS COMPLETOS. LECTURA POR EL DOCENTE DE "VENTANAS". COMPRENSIÓN LECTORA.  USO DE GLOSARIO.

PRPROPUESTA: : QUE LOS ALUMNOS LEAN EL CUENTO COMPLETO Y ESCUCHEN LA LECTURA POR LA DOCENTE. RESPONDER PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. BUSQUEDA DE PALABRAS DESONOCIDAS Y AGREGARLAS AL GLOSARIO.  BUSQUEDA DE SINONIMOS Y ANTONIMOS.

 

CUENTO: "VENTANAS"

(12 CUENTOS DE CHICOS ENAMORADOS) BORNEMANN, ELSA

LEE EL SIGUIENTE CUENTO:

RESPONDE: 

¿CÓMO BAUTIZO NICOLÁS  LA VENTANA POR LA CUAL VIO A SUS PADRES DISCUTIR, DONDE SU PADRE  FUMABA NERVIOSO Y SU MAMÁ LLORABA?

A- LA VENTANA DEL VERTIGO.

B- LA VENTANA HACIA EL RECREO.

C- LA VENTANA DE LA PENA.

D LA VENTANA DE LA ALEGRIA.

¿POR QUÉ LA VENTANA NI FU NI FA  CAMBIO DE NOMBRE?

A- PORQUE AHÍ OBSERVABA A SU MADRE , SENTADA EN EL SILLONCITO DE CUERO.

B- PORQUE DESDE EL PATIO DE LA ESCUELA, VEIA SU AULA VACIA.

C- PORQUE ERAN PURAS NOCHES LAS QUE HABIA VISTO A TRAVÉS DE ELLA.

D- PORQUE DESDE AHI VIO A UNA NIÑA PODANDO LA LIGUSTRINA.

BUSCA LAS PALABRAS DESCONOCIDAS Y AGREGALAS AL GLOSARIO.

BUSCA 5 PALABRAS DEL CUENTO Y SUS SINONIMOS.

• ESCRIBI LOS ANTONIMOS DE:
• blanco - ________
• Amor - _________
• Claro - __________
• Bonito - _________
• Apagar - _________
• Activo - __________
• Grande - _________
• Alto - ________

PARA LEER Y RECORDAR:

Sinónimos

Las palabras sinónimas son aquellas que se escriben diferente pero tienen el mismo significado. Ejemplo: bella/hermosa; apetito/hambre

Los sinónimos se usan para no repetir palabras. Lee el siguiente texto:

En una clase de mi colegio hay dos niños que son muy amigos, uno es feliz y el otro triste. Los dos niños, el feliz y el triste juegan en el patio.

Como puedes observar, las palabras destacadas se repiten y esto hace que el texto esté mal escrito. Para evitar esto podemos usar palabras sinómas. niños/chicos; feliz/alegre; triste/apenado.
De esta manera, el texto quedaría mucho mejor redactado:

En una clase de mi colegio hay dos niños que son muy amigos, uno es feliz y el otro triste. Los dos chicos, el alegre y el apenado juegan en el patio.

Sin embargo, debes tener en cuenta que no siempre puedes sustituir en un texto una palabra por su sinónimo. Esto depende del contexto. Por ejemplo, encontrar y hallar son dos palabras sinónimas, pero no puedes decir 'No hallo el libro de matemáticas' en lugar de 'No encuentro el libro de matemáticas'.

Antónimos

Las palabras antónimas expresan significados contrarios. Ejemplo: lento/rápido; bueno/malo; grande/pequeño

En algunas ocasiones, algunos antónimos se forman con los prefijos a­, in­, des­, i­, im­, anti­. Ejemplo: típico/ atípico; moral/ inmoral; legal/ ilegal; borrable/ imborrable; abrochar/ desabrochar; héroe/ antihéroe.

 

Práctica de Lenguaje 5°A-B-C

 

ÁREA: Prácticas del Lenguaje.

FECHA: Lunes 12 de julio

CONTENIDO: Leer y sostener la lectura de textos literarios. Cuento Arturosaurus, Capitulo IV “Arturosaurus” de Cristina Galli.

PROPUESTA: Los alumnos trabajaran y reflexionaran con el cuarto capítulo “Arturosaurus” de Cristina Galli.

 

Ahora si nos ponemos cómodos y comenzamos a leer el cuarto capítulo “Arturosaurus”

Luego de la lectura respondemos:

 

1-      ¿Cuál fue la parte del cuento que más te gusto? ¿Por qué?

2-      ¿Pasaste alguna vez por una situación similar a la que paso Arturo?

3-      Pensá y escribí de qué manera podemos aprender a escribir sin faltas de ortografías de una manera divertida.

LES DEJAMOS NUESTROS MAILS. UN BESO GRANDE. 😘😘

                     5°A aguileracynthia30@gmail.com

                     5°B gonzalezsolwcecilia@gmail.com

                    5°C carolina.ep67@gmail.com

ALUMNOS DE 4to A, B Y C

 FECHA: 12-7-21

ÁREA: PRACTICAS DEL LENGUAJE.

DESTINATARIOS: 4to A, B Y C.

CONTENIDO:

                        LEER Y SOSTENER LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIO. COMPRENSIÓN.

                        LECTORA.RELEER FRAGMENTOS PARA CORROBORAR INTERPRETACIONES.

PROPUESTA:

                      QUE LOS ALUMNOS LEAN EL QUINTO Y SEXTO CAPITULO DE EL "CUENTO

                      HISTORIA DE UN AMOR EXAGERADO" Y QUE RELEAN FRAGMENTOS PARA 

                      UNA MEJOR COMPRENSIÓN DEL TEXTO. ESCRIBEN UNA REFLEXIÓN.

                      AGENDA DE LECTURA.

¡¡HOLA MUY BUENOS DIAS CHICOS Y CHICAS!! ¡QUE TENGAN UNA HERMOSA SEMANA!

* CONTINUAMOS CON EL CUENTO "HISTORIA DE UN AMOR EXAGERADO" DE GRACIELA MONTES.

- MIRAMOS, ESCUCHAMOS Y LEEMOS EL CAPITULO CINCO DEL CUENTO.

EL CAPITULO SEIS: ESCUCHAMOS UN AUDIO EN EL GRUPO DE WHASAPP.

--RELEEMOS FRAGMENTOS Y LUEGO ESCRIBIMOS UNA REFLEXIÓN.EN UN TEXTO 

   BREVE.

* REFLEXIONA SOBRE ESTE FRAGMENTO

         Y EL AMOR, POR CARTA, CRECIÓ MUCHO( TODO EL MUNDO SABE QUE A LOS AMORES LES HACEN MUCHO BIEN LAS CARTAS).                                                                          SANTIAGO SENTÍA QUE QUERÍA A TERESITA MAS QUE NADA. SENTÍA QUE QUERÍA           MANDARLE MUCHISIMO Y DE TODO:

¿ QUE LE ENVIARÍA? ¿ POR QUE LE ENVIARÍA ESAS COSAS?.......¿PARA QUE LE ENVIARIA? 

* RESPONDO EN EL CUADERNO.

*DIBUJO, ALGUNAS DE LAS COSAS QUE LE ENVÍA SANTIAGO A TERESITA.

¡¡¡CHICOS Y CHICAS NUEVAMENTE LE DESEAMOS UNA FELIZ SEMANA!!!

NO OLVIDEN DE ENVIAR SUS TRABAJOS A

4to A: susanamartafigueroa1955@gmail.com

4to B: valesolsantillan@gmail.com

4to C: profecoloep67@gmail.com

               

           

ALUMNOS DE 3ro A, B Y C

 FECHA: 8-7-21

ÁREA: PRACTICAS DEL LENGUAJE:

DESTINATARIOS: 3ro A. B Y C.

CONTENIDO:

                       LEER O ESCUCHAR LEER A OTROS ADULTOS TEXTOS INFORMATIVOS.

                       BIOGRAFÍA VINCULADA A UNA MUJER QUE PARTICIPO ACTIVAMENTE

                      EN LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA Y DEJO SUS HUELLAS EN

                      LA HISTORIA LATINOAMERICANA.

PROPUESTA:

                    QUE LOS ALUMNOS LEAN O ESCUCHEN LEER A UN ADULTO LA BIOGRAFÍA 

                    DE FRANCISCA BAZAN  DE LAGUNA Y COMPLETEN ORACIONES CON DATOS

                   OBTENIDOS DEL TEXTO.ILUSTRAN.

      ¡¡¡ MUY BUENAS TARDES CHICAS Y CHICOS!!!ESPERAMOS QUE ESTÉN MUY BIEN 

--HOY LEEREMOS LA BIOGRAFÍA DE DOÑA FRANCISCA  BAZAN DE LAGUNA.

UNA MUJER QUE COLABORO, PARA QUE PUEDA DECLARARSE LA INDEPENDENCIA.

*LEEMOS CON AYUDA DE UN ADULTO EL SIGUIENTE TEXTO.

                                                   "DOÑA FRANCISCA BAZAN DE LAGUNA"

 NACIO EN TUCUMAN EN EL AÑO 1774, SUS PADRES FUERON JUAN ANTONIO BAZAN Y PETRONA ESTEVEZ.

EN EL AÑO 1775 FRANCISCA RECIBIÓ COMO HERENCIA LA CASA(EN 1816 SE REUNIÓ EL CONGRESO PARA DECLARAR LA INDEPENDENCIA) ELLA SIEMPRE RESIDIÓ EN ESA CASA.

EN 1762 SE CASO CON EL ESPAÑOL MIGUEL DE LAGUNA Y ONTIVEROS, QUEDANDO VIUDA EN 1806.

EN 1816, DEBIDO A LA NECESIDAD DE CONTAR CON UN ESPACIO, PARA LAS SESIONES DEL CONGRESO QUE SE REUNIRÍA EN TUCUMAN, SE OPTO POR LA CASA DE FRANCISCA. ELLA PRESTO LA CASA PARA LA SESIONES, DEBIDO A LA FALTA DE OTROS LUGARES APROPIADOS CON EL ESPACIO ADECUADO. FRANCISCA TENIA 72 AÑOS EN EL MOMENTO DE LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA. ELLA SE SENTIA ORGULLOSA DE QUE SU CASA FUERA LA ELEGIDA PARA QUE SE REÚNA EL CONGRESO.

SALUDO Y HABLO CON MANUEL BELGRANO, PORQUE LE GUARDABA AFECTO. MIENTRAS SESIONABA EL CONGRESO SE INSTALO EN UNA CASA VECINA, TAMBIÉN DE SU PROPIEDAD. CUANDO EL CONGRESO SE TRASLADO A BUENOS AIRES, FRANCISCA RETORNO A LA VIVIENDA Y VIVIÓ ALLÍ HASTA SU FALLECIMIENTO EN 1823..

      ...Y EN LA CASA DE DOÑA DOÑA FRANCISCA EL 9 DE JULIO DE 1816

                                                   " SE DECLARO LA INDEPENDENCIA"

* LO COMENTAMOS CON UN ADULTO.

 SI NO SE EL SIGNIFICADO DE ALGUNA PALABRA LA BUSCO EN EL DICCIONARIO.

* ACTIVIDAD EN EL CUADERNO.

- ESCRIBO LA FECHA........

-MI NOMBRE Y APELLIDO ES...............

-EL TITULO

                     " DOÑA FRANCISCA BAZAN DE LAGUNA"

- COMPLETA

-SI YO FUERA FRANCISCA LE PEDIRÍA A BELGRANO...........................

-DOÑA FRANCISCA PRESTO..................

-PARA QUE SESIONARA.............

*DIBUJO LA CASA DE TUCUMAN

¡¡¡ CHICOS Y CHICAS SIGAN DISFRUTANDO ESTE HERMOSO DIA !!!

             LES ENVIAMOS MUCHOS  ABRAZOS Y BESOS VOLADORES.

ENVÍA TUS ACTIVIDADES A

3ro A: nanchufer81@gmail.com

3 ro B: susanamartafigueroa1955@gmail.com

3ro C: janiche99@gmail.com

                        

                        

2º A, B Y C PRÁCTICAS DEL LENGUJE

 

CECILIA GRIERSON

MUY BUENAS TARDES 👦 Y 👧 DE SEGUNDO.

DÍA JUEVES 8 DE JULIO.

MI NOMBRE COMPLETO ES:______________

MI COLOR FAVORITO ES:_______________

RECODEMOS EL VIDEO DE LA SEMANA PASADA:

AHORA EN EL CUADERNO:

MIRÁ LAS IMÁGENES PARA AYUDARTE Y ESCRIBÍ ORACIONES RELACIONADAS A LA VIDA DE CECILIA GRIERSON.

1______________________

_______________________

2________________________________________

________________________________________

3_____________________________________

______________________________________

4_________________________________

__________________________________

ÁREA: PRÁCTCAS DEL LENGUAJE

DESTINATARIOS: 2ºA - B - C.

CONTENIDO: *Leer a través de la docente (o escuchar leer) o a través de otros adultos.*Leer y escribir por sí mismos palabras/ oraciones y enunciados breves, en situaciones donde resulte posible reflexionar  sobre el sistema de escritura.

PROPUESTA: Escribir por sí mismos listas de palabras  y enunciados  breves. escucha comprensiva.

NO TE OLVIDES ENVIARNOS LAS FOTITOS,

ES MUY IMPORTANTE CONTINUAR TRABAJANDO JUNTOS

mariela1ep67@gmail.com

carolina94lorenzen@gmail.com

solcardozo485@yahoo.com

PRIMERO SE INFORMA!!!

 ÀREA: PRÀCTICA DEL LENGUAJE

GRADO: 1ºA,B Y C

CONTENIDO: Lectura y escritura con propósito definido.

PROPUESTA: Escuchar leer al docente(biografia de maria elena walsh) Dibujar el retrato de la autora argentina.Registro de palabras claves. Nombramos algunas canciones conocidas.

HOLA, HOLA PRIMERO!!!😉😉😉💞

EN TU CUADERNO PROLIJO, COPIÀ:

DÌA JUEVES 8 DE JULIO

MI AMIGO/A  ES:....................................................................

HOY CONOCEMOS A OTRA GRAN MUJER:

MARÌA ELENA WALSH

💥LEO O ME LEEN PARTE DE LA BIOGRAFIA DE MARIA ELENA WALSH:

💥TAMBIEN PODES INFORMARTE MIRANDO EL SIGUIENTE VIDEO

💥AHORA DIBUJA EL RETRATO(EL RETRATO ES UNA REPRESENTACIÒN DE UNA PERSONA EN DIBUJO O PERSONA)

💥ESCRIBÌ 3 DATOS SOBRE ELLA:

💥¿RECORDAS ALGUNAS CANCIONES DE ELLA? ESCRIBÌ AL MENOS DOS TÌTULOS.

Envía tus tareas a los siguientes correos:

1°A  Seño Naty: alumnosquinto67@gmail.com

1°B  Seño Carolina: carolina.ep67@gmail.com

1°C  Seño Vilma: vilmaviliani72@gmail.com

HOMENAJE A CECILIA GRIERSON

 9 DE JULIO

DÍA DE LA INDEPENDENCIA ARGENTINA 

HOMENAJE A CECILIA GRIERSON

SI DE MUJERES QUE ALLANARON EL CAMINO HABLAMOS, LA HISTORIA DE CECILIA GRIERSON ES REALMENTE EXCEPCIONAL: NO SOLO FUE LA PRIMERA LICENCIADA EN MEDICINA  DE NUESTRO PAÍS, SINO TAMBIÉN LA PRIMERA EN RECIBIR UN TITULO UNIVERSITARIO EN TODA SUDAMERICANA, LA PRIMERA EN ARGENTINA Y LATINOAMERICA EN FUNDAR UNA ESCUELA DE ENFERMERÍA.

UNA INCANSABLE LUCHADORA POR LOS DERECHOS DE LA MUJER. COMO NADIE ANTES LOGRO, CON ALGUNOS CONTRATIEMPOS , DESARROLLARSE EN SU PROFESIÓN Y HACERSE LUGAR EN ESPACIOS HASTA ENTONCES NO HABILITADOS POR MUJERES.

AGRADECEMOS A TODAS LAS FAMILIAS DE LA ESCUELA PRIMARIA N° 67 COMBATE DE LOS POZOS.

POR LA DEDICACIÓN, EL COMPROMISO Y EL APOYO A NUESTROS ALUMNOS DESDE CASA. 

HIMNO NACIONAL ARGENTINO

 

ABANDERADOS DEL ACTO

9 DE JULIO: 

DÍA DE LA INDEPENDENCIA ARGENTINA

ABANDERADOS Y ESCOLTAS

HIMNO NACIONAL ARGENTINO

ENGLISH 6TO A, B Y C

 AREA: Ingles

FECHA: Jily, 8th

DESTINATARIOS: 6to A, B y C

CONTENIDO: Describir a alguien

PROPUESTA: Leer un texto y buscar el vocabulario.

HELLO STUDENTS!!! HOW ARE YOU?

ESPERO SE ENCUENTREN TODOS MUY BIEN

HOY LES DEJO EL SIGUIENTE TEXTO PARA QUE LEAN Y BUSQUEN EN EL DICCIONARIO EL VOCABULARIO.

LES DEJO MI MAIL PARA QUE ENVÍE SUS TAREAS: carotizziani@hotmail.com

ENGLISH 5TO A, B Y C

AREA: Ingles

FECHA: July, 8th

DESTINATARIOS: 5to A, B y C

CONTENIDO: Verbo CAN ( afirmativo y negativo)

PROPUESTA: Hacer oraciones afirmativas y negativas.

HELLO STUDENTS!! HOW ARE YOU?

HOY LES DEJAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN PARA QUE OBSERVEN A ESTE PERRO SUPER HEROE. SU NOMBRE ES FIDO. OBSERVEN DETENIDAMENTE QUE ACTIVIDADES PUEDE Y NO PUEDE HACER. DEBAJO DE CADA  DIBUJO ESTA ESCRITA LA ACTIVIDAD QUE HACE.

LUEGO DE OBSERVAR LAS IMÁGENES ESCRIBAN ORACIONES USANDO CAN O CAN´T.

POR EJEMPLO:

1. FIDO CAN FLY. ( FIDO PUEDE VOLAR)

RECUERDEN QUE TODAS LAS ORACIONES TIENEN QUE COMENZAR CON EL NOMBRE DEL PERRO " FIDO" LUEGO OBSERVANDO LAS IMÁGENES VAN A ESCRIBIR SI PUEDE O NO PUEDE HACER LA ACTIVIDAD (CAN o CAN´T) Y AL FINAL DE LA ORACIÓN VAN A ESCRIBIR LA ACTIVIDAD QUE ESTA EN CADA IMAGEN.

LES DEJAMOS NUESTROS MAILS PARA QUE ENVIEN SUS TAREAS:

PROFE CAROLINA (5to A y B): carotizziani@hotmail.com

PROFE STEFANIA ( 5TOC): stefanrocio20@gmail.com

INGLÉS 4° A, B y C

 AREA: Inglés

FECHA: July, 8th

DESTINATARIOS: 4to A, B y C

CONTENIDO: Gustos y desagrados.

PROPUESTA: Hacer oraciones afirmativas y negativas.

Hello students!! How are you? 

Hoy les dejamos la siguiente actividad..

En este ejercicio, tienen que hacer oraciones afirmativas y negativas con I LIKE/ I DON´T LIKE. En la siguiente imagen tienen un cuadro donde deberán indicar qué alimento les gusta( con una tilde) y cual no les gusta (con una cruz). Luego, una vez terminado el cuadro, pueden hacer las oraciones. 

Ejemplo: 

I LIKE FISH.

I DON`T LIKE EGGS.

LES MANDAMOS UN GRAN CARIÑO.

Les dejamos nuestros mails para que envíen sus tareas:

4to A. Profe Christian: cgyamakata@gmail.com

4to B. Profe Laura: vanesalaurafernandez@gmail.com

4to C. Profe Carolina: carotizziani@hotmail.com

JUANA AZURDUY

 BUENOS DIAS CHICAS Y CHICOS😃💓

JUEVES 08 DE JULIO DE 2.021

DESTINATARIOS: 6° A-B-C

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CONTENIDO:  LA BIOGRAFIA Y LA AUTOBIGRAFIA. CARACTERÍSTICAS DISCURSIVAS.

ORDEN DE LOS HECHOS, CONECTORES TEMPORALES Y PROPÓSITOS COMUNICATIVOS.

PRPROPUESTA: QUE LOS ALUMNOS OBSERVEN EL VIDEO DE JUANA AZURDUY. RECONOZCAN LOS CONECTORES TEMPORALES. TOMEN NOTA.

 

LA BIOGRAFIA DE JUANA AZURDUY 

LO QUEREMOS 💓¡ESTAN TRABAJANDO MUY BIEN, A SEGUIR APRENDIENDO!