UN GRAN LIBERTADOR!!! SAN MARTÍN!!!

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO:5°

CONTENIDO:ACONTECIMIENTOS RELEVANTES PARA LA LOCALIDAD, LA PROVINCIA, LA NACIÓN Y   LA COMUNIDAD.

PROPUESTA:CONOCER SOBRE UN GRAN PATRIOTA Y GRAN LIBERTADOR,SU PENSAMIENTO Y EL PAPEL QUE TUVO EN NUESTRA HISTORIA Y CONTINENTE

💥BUEN DÍA CHICOS Y FAMILIAS!!!💗😀😀💙

 HOY DÍA DE CIENCIAS!!!💥💥💥

 El 17 de Agosto se recuerda al General San Martín y su obra libertadora, que consolida los procesos de emancipación iniciados en el sur del continente. Gran inspirador en la lucha por la independencia de los pueblos de Sudamérica, trabajó incansablemente por la liberación de la “Patria Grande”, entendiendo la necesidad de actuar como bloque y no aisladamente frente al dominio español. Su sueño fue compartido por otros hombres como O’Higgins y Bolívar y, tras esa idea, movilizó al Ejército de los Andes en las guerras de la Independencia.(COPIALO)

💥De Yapeyú a España y de Europa a la Revolución

 ¿Qué saben sobre San Martín?, ¿Sobre su pensamiento? ¿Y sobre el papel que tuvo en nuestra historia y en nuestro continente? PENSÁ Y CONTALE A ALGUIEN DE TU FAMILIA.

💥 AHORA LES PROPONGO...

 LEER ESTE  TEXTO DEL ESCRITOR NORBERTO  GALASSO PARA SABER MAS SOBRE SU VIDA Y SU ROL EN EL PROCESO DE LIBERACIÓN DE AMÉRICA DEL SUR

 José de San Martín fue militar y un político preocupado por su Pueblo. Participó en la organización del Ejército que liberó el sur de América, y cuando le tocó ser Gobernador de Cuyo, favoreció la industria y el comercio local, en medio de la organización del Cruce de Los Andes. Comenzó su carrera militar en España, pero al enterarse de los hechos de mayo de 1810, decidió pedir el retiro del ejército español para poner sus conocimientos y experiencia al servicio de la naciente revolución americana. Había tomado contacto en España con círculos liberales y revolucionarios que veían con simpatía la lucha por la emancipación americana. Una vez en América, se dedicó a la organización de los ejércitos libertadores (primero los Granaderos, luego el Ejército de Los Andes), pero también participó activamente en la política local, como en la formación del Segundo Triunvirato y en la Gobernación de Cuyo. Formado en España en lo cultural, como hombre y como político, y fuertemente influido por lo que él llamaba “El Evangelio de los Derechos del Hombre”, es decir, la Revolución Francesa; San Martín era americano por nacimiento, pero muy hispano (por batallas, amores, estudios, sentimiento y pensamiento), un indo-hispano diríamos, un liberal revolucionario como los de las Juntas Populares de 1808 en España, como eran también los de las juntas populares liberales de América surgidas entre 1809 y 1811. San Martín luchó por la liberación y unificación de varios países, construyó junto a Bolívar la libertad de sus compatriotas y respetó a los pueblos originarios, a quienes llamaba ‘nuestros paisanos, los indios’; popular en tanto escribió: “Odio todo lo que es lujo y aristocracia”; intervencionista en economía (como lo demostró en Perú) y hasta expropiador (como lo demostró en Cuyo).

 Recordamos su frase, en estos tiempos más que nunca: “Seamos libres, lo demás no importa nada”.

💥PARA COMPRENDER MEJOR EL TEXTO TE INVITO A QUE MIRES EL SIGUIENTE VIDEO Y TOMES NOTA:

💥RESPONDÉ Y REGISTRALO:

¿Qué aspectos de su vida te parecen más destacados?

¿Cuál fue su sueño?
¿Cuál fue su gran hazaña?

LES ENVIAMOS UN ABRAZO GRANDE:

ENVIÁ TUS TAREAS A LOS SIGUIENTES MAILS:

SEÑO SUSANA: susanamartafigueroa1955@gmail.com

SEÑO NATALIA: alumnosquinto67@gmail.com

LOS MATERIALES Y EL CALOR 5° A, B Y C NATURALES

CIENCIAS NATURALES 4° A-B-C

 

FECHA: Miércoles 19 de Agosto de 2020

ÁREA: Ciencias Naturales

AÑO: 4° A-B-C

CONTENIDO: Los materiales y el calor. Conductores y aislantes.

TÍTULO: Los materiales y el calor

El calor es “algo” que no es un material, ni pesa, ni ocupa espacio, pero que causa cambios de temperatura. Si la temperatura de un objeto aumenta, es porque absorbió calor, y si disminuye, es porque perdió calor. El calor es una forma en que se transfiere la energía. (copiar en la carpeta).

Ahora bien, hay varias maneras de que el calor se transfiera de un material a otro. Observa:

Pero no todos los materiales conducen el calor. leemos la siguiente información:

CONDUCTORES Y AISLANTES DEL CALOR:

ACTIVIDAD

Luego de la lectura informativa, resuelve:

1. ¿Qué es el CALOR? puedes buscar la definición en el diccionario
2. Hay 3 mecanismos de transferencia del calor. ¿cuáles son? mencionalos
3. Completa las oraciones:

• Los BUENOS CONDUCTORES son los materiales que .........................................por ejemplo:...........................................................
• Los MALOS CONDUCTORES (AISLANTES) son los materiales que......................................................por ejemplo:...........................................................

     4. Encierra la opción correcta:

• para cocinar necesito una:    cuchara de metal    cuchara de plástico    cuchara de madera
• para tomar un café es mejor usar:     taza de vidrio       taza de metal        taza de cerámica

¡CHICOS, RECUERDEN ENVIAR LAS ACTIVIDADES PARA CORREGIR!

valesolsantillan@gmail.com

janiche99@gmail.com

¡LES MANDAMOS MUCHOS BESOS Y ABRAZOS A LA DISTANCIA!

Ciencias sociales 4to año

  ¡MUY BUENOS DÍAS FAMILIA!

Área: Ciencias sociales

Destinatarios: 4to A, B y C

Contenidos: Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.: Paso a la inmortalidad del General José de San Martín.

Propuesta: Que los alumnos reconozcan la importancia del Cruce de los Andes y el valor sobredimensionado a causa de las adversidades transitadas.

Fecha: 19/8/2020

17 de agosto recordamos al  General

José de San Martín

El 17 de Agosto se recuerda al General San Martín y su obra libertadora, que consolida los procesos de emancipación iniciados en el sur del continente. Gran inspirador en la lucha por la independencia de los pueblos de Sudamérica, trabajó incansablemente por la liberación de la “Patria Grande”, entendiendo la necesidad de actuar como bloque (unidos)  y no aisladamente frente al dominio español. Su sueño fue compartido por otros hombres como O’Higgins y Bolívar y, tras esa idea, movilizó al Ejército de los Andes en las guerras de la Independencia.                                                   

•   Veamos el siguiente video 

• ·       Leer el siguiente texto

EL CRUCE DE LOS ANDES

 El Cruce de los Andes consistió en el punto de partida de la consolidación de la independencia en las actuales repúblicas de Argentina, Chile y Perú. La organización del Ejército y el Cruce de los Andes demandó enormes esfuerzos colectivos. Más de cinco mil soldados fueron entrenados para afrontar un plan sumamente complejo para la época. A inicios de 1814, cuando el Cruce de los Andes fue concebido, Chile se encontraba en poder de los patriotas, pero esa situación cambió en octubre de ese año, cuando los realistas recuperaron Chile. De modo que cuando se inició el cruce, a principios de febrero de 1817, San Martín sabía que del otro lado de la cordillera lo esperaban tropas españolas que pretendían impedir el avance de su Ejército. Por esta razón, utilizó tácticas de distracción: dividió sus tropas en seis frentes, dos ingresaron a Santiago de Chile por el norte, otros dos por el centro (por donde ingresó San Martín) y finalmente dos por el sur, por donde los realistas creían que llegaría el Ejército de los Andes).

El esfuerzo humano y material para la conformación del Ejército de los Andes fue una obra colectiva de la sociedad cuyana, pero demandó los aportes y colaboración de todas las Provincias Unidas. La primera necesidad era formar el ejército, por lo que las movilizaciones para integrar las fuerzas fueron masivas e incluyeron a blancos, mestizos, indios y castas, de todos los estratos sociales, pero es indudable que los sectores populares fueron los que más aportaron a la gesta Bando del Gobernador Intendente de Cuyo, Don José de San Martín.

.

RESPONDER:

1) SAN MARTÍN ESTABA MUY PREOCUPADO POR LO QUE SUCEDERÍA AL MOMENTO DE CRUZAR LA CORDILLERA AÚN ASÍ TOMÓ LA VALENTÍA Y REALIZÓ EL CRUCE  ¿CREÉS QUE ESTO LE DA MAYOR O MENOR VALOR A SU HAZAÑA? ¿POR QUÉ?

# Para saber más sobre el Cruce de los Andes recomiendo ver la siguiente película:

https://www.educ.ar/recursos/105285/revolucion-el-cruce-de-los-andes

# RECUERDEN ESCRIBIRNOS SI TIENEN CUALQUIER CONSULTA Y NO OLVIDEN ENVIAR SUS ACTIVIDADES A NUESTROS MAILS:

                     4°A y B: alejandra.docente4to@gmail.com

4° C: janiche99@gmail.com

PEQUEÑOS GRANDES MATEMÁTICOS DE 3° A-B-C

 

FECHA: MARTES 18 DE AGOSTO

ÁREA: MATEMÁTICA

AÑO: 3° A-B-C

CONTENIDO: CÁLCULOS MENTALES.

TÍTULO: CÁLCULOS CON NÚMEROS MÁS GRANDES

CONSIGNA:

1)Resolvé los siguientes cálculos

SUMAR MILES	RESTAR MILES	SUMAR CON 500	RESTAR CON 500
1.000+1.000=	9.000-1.000=	1.000+500=	3.500-500=
2.000+1.000=	6.000-1.000=	1.500+500=	1.000-500=
4.000+1.000=	3.000-1.000=	2.500+500=	4.000-500=
7.000+1.000=	5.000-1.000=	4.000+500=	7.000-500=
8.000+1.000=	1.000-1.000=	5.500+500=	2.500-500=

2)Cálculos conocidos y cálculos nuevos

SABIENDO QUE 6 + 10 = 16, RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS.

6 + 9 = …………...

6 + 11 = …………….

SABIENDO QUE 10 + 8 = 18, RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS.

18 - 8 = …………..

18 – 10 = …………….

SABIENDO QUE 20 + 20 = 40, RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS.

21 + 21 = …………..

25 + 20 = …………….

SABIENDO QUE 50 + 50 = 100, RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS.

52 + 51 = …………..

54 + 50 = …………….

SABIENDO QUE 300 -100 = 200, RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS.

300 - 110 = ………….

300 – 90 = …………….

¡HOLA CHICOS! ESPERO QUE TODOS SE ENCUENTREN BIEN

RECUERDEN ENVIAR LAS ACTIVIDADES PARA CORREGIR

valesolsantillan@gmail.com

carolina.ep67@gmail.com

EL CRUCE DE LOS ANDES EN NÚMEROS

ÁREA: Matemática.

DESTINATARIOS: 2°A-B-C.

CONTENIDOS: Numeración. Interpretación de información con datos.

PROPUESTA: Observar las cartas que describen un "paso" o "camino de montaña" por donde San Martín cruzó la cordillera de los Andes y resolver las situaciones problemáticas a partir de la información brindada.

- OBSERVA LAS CARTAS CON LOS CAMINOS QUE UTILIZO SAN MARTÍN PARA CRUZAR LOS ANDES. Y LUEGO, RESOLVE:

(NO HAY QUE COPIAR LAS CARTAS EN EL CUADERNO SOLO LAS OBSERVO)

A- ¿CUÁL DE LOS PASOS TIENE MÁS ALTURA?

B-¿CUÁL DE LOS PASOS TIENE EL RECORRIDO MÁS CORTO?

C-¿CUÁL DE LOS PASOS DURO MÀS DÍAS?

D-ENTRE LOS PASOS DE LOS PATOS Y USPALLATA, ¿CUÁNTOS DÍAS TARDARON?¿Y ENTRE LOS PASOS DE POSTILLO Y EL PLANCHÓN?

-RECORDÁ SIEMPRE EN RESPONDER EN FORMA DE ORACIÓN.

FAMILIAS Y PEQUES DESEAMOS QUE SE ENCUENTREN TODOS BIEN.

A NUESTROS MAILS NOS ENVÍAN LAS TAREAS PARA VER LO LINDO QUE ESTÁN TRABAJANDO.

2°A SEÑO NANCY nanchufer81@gmail.com

2°B SEÑO CARO carolina.ep67@gmail.com

2°C SEÑO CLAU profecoloep67@gmail.com

CON MONEDAS Y BILLETES

BUENAS TARDES CHICAS Y CHICOS DE 1º

SEMANA SANMARTINIANA

DATOS CURIOSOS...

EL PEQUEÑO JOSÉ FRANCISCO DE SAN MARTÍN NACIÓ EL 25 DE FEBRERO DE 1778, EN YAPEYÚ, PROVINCIA DE CORRIENTES, ARGENTINA. 

En 1938 se inauguró, el Monumento Histórico Nacional, cubre y resguarda las ruinas de la casa donde nació del Gral. San Martín.

 ÁREA: MATEMÁTICA

CONTENIDO: Operaciones con números naturales. Estrategias de cálculos en el contexto monetario.

PROPUESTA: Resolver las situaciones problemáticas a partir de los billetes de 10 y monedas de 1.

CON BILLETES Y MONEDAS

PARA RESOLVER ESTOS PROBLEMAS  PUEDEN CONTAR EN VOZ ALTA, USAR EL CUADRO DE NÚMEROS DEL CUADERNO O ALGÚN TABLERO DE LOS JUEGOS QUE YA USAMOS.

FAMILIAS  ESPERAMOS QUE NOS 

ENVÍEN LAS TAREAS PARA VER LO LINDO QUE ESTÁN TRABAJANDO

NUESTROS MAILS SON:

1ºA SEÑO NANCY nanchufer81@gmail.com

1ºB-C SEÑO CAROLINA  carolina94lorenzen@gmail.com

BIBLIOTECA :

 BUENOS DIAS FAMILIAS!

PARA TODOS !!!

ADIVINANZA:

¿ 😌?

"cual es el animal que anda con

 los pies encima de la cabeza"

¿què es?.................

CUENTO : PINOCHO.

Autor : Carlo Collodi

Narradora: Mirta Torres

Directora Provincial de Educaciòn Primaria 

Pinocho con su papa Gepetto, estan dentro de una ballena 😂 

Habrà aprendido su lecciòn , seguirà diciendo mentiras......?

Escuchen el final de este hermoso cuento.......😍

💖💖💖

Espero dibujos e ideas escritas de este lindo CUENTO.

Puede trabajar toda la familia.

😍😍😍 Hasta mañana familias!

correo : martina_na_15@yahoo.com.ar

MARCHA DE SAN LORENZO --1R0 B -2DO B- 3RO B- MÚSICA: SEÑORITA MERCEDES

BIENVENIDOS TODOS A LA CLASE DE HOY...VAMOS A TRABAJAR CON UNA CANCIÓN PATRIA LLAMADA LA MARCHA DE SAN LORENZO PARA RECORDAR A DON JOSÉ DE SAN MARTIN. 

PARA TRABAJAR EN FAMILIA:

1-ESCUCHAR Y VER EL VIDEO DE LA MARCHA DE SAN LORENZO.

2-CANTAR LA CANCIÓN LA LETRA ESTA DENTRO.

3-ENUMERAR LOS PICTOGRAMAS (DIBUJOS) QUE APARECEN EN EL PDF SEGÚN LA LETRA DE LA CANCIÓN.

https://drive.google.com/file/d/1TQvt7Nns-8W1n4jyoKI_A-OJWlEaSBHr/view?usp=sharing

 

4-CORPORIZAR MARCHANDO EN EL LUGAR EN LA INTRODUCCIÓN Y CADA PARTE DE LA CANCIÓN QUE HAYA MÚSICA SOLA.

5-CON AYUDA DE LA FAMILIA PRACTICAR LA MARCHA PARA PODERLA CANTAR .ARMAR UN VIDEO CANTANDO Y ENVIARLO AL MAIL.

6-EN EL CUADERNO HACER UN DIBUJO QUE REPRESENTE LO TRABAJADO HOY. 

 

perrottamercedes11@gmail.com

CUECA CUYANA 3*C

 MARTES 18 DE AGOSTO

PROFESORA: LEZCANO LAURA 

AREA: DANZAS FOLKLORICAS 

GRADO: 3°C

CONTENIDO: folklore literario, sociocultural del pasado y el presente. Danza “cueca cuyana” 

              CUECA CUYANA

ACTIVIDAD: 

*Los alumnos deberán vestirse de gaucho o ponerse algun elemento que tengan en casa ( ejemplo: poncho, pañuelo en el cuello, bombacha de gaucho o pantalón oscuro, camisa, boina o sombrero, etc) y las chicas de paisana (pollera, camisa o blusa, vestido, pañuelo al cuello) 

*Los alumnos deberán elegir un integrante de la familia para bailar esta danza (abuelos, papa, mama, hermanos, tíos). Y utilizaremos un pañuelo en la mano para bailar.

*se van a poner enfrentados (el alumno con el familiar) y al escuchar la música van a empezar a bailar y jugar con el pañuelo, no me puedo quedar quieto, siempre me muevo. 

Ambos pueden hacer movimientos distintos o iguales al ritmo de la música utilizando el pañuelo, tomarme de manos, unir pañuelos, realizar giros, cambiarse de lugar, etc.

El baile es libre, lo pueden bailar como lo deseen (siempre con el pañuelo, como ustedes puedan bailar).

Envío un videíto de ejemplo. Recuerden el movimiento del pañuelo y el desplazamiento es libre.

https://youtu.be/elzzVA7QWOs 

TEMA: LOS SESENTA GRANADEROS. (cueca cuyana)

Se van a grabar y me van a enviar el videíto a mi celular 1563518918  o al mail profelaura_danzas@hotmail.com

Danzas folcloricas 1ºA, 1ºC y 2º C. zapateo y zarandeo

 

DANZAS FOLCLÓRICAS
Profesora: Vanesa Bossi

ÁREA:  Danzas Folclóricas
FECHA: martes 18 de agosto de 2020
DESTINATARIOS:  1º A, 1º C y 2º C
CONTENIDO:  Practicamos zapateo y zarandeo.

PROPUESTA:  Realización de ejercicios de entrenamiento previo, practica de zapateo y zarandeo. Mecanización de las figuras.

 

 

 

¡Hola a todas y todos!

¿Como están hoy?

Hoy vamos a practicar el zarandeo con forma de rombo y el zapateo básico de 5 movimientos.

Copiamos en el cuaderno:

Uno/a realiza el zapateo en su lugar y el o la compañera que esta enfrentada hace el zarandeo.

También pueden los dos zapatear o zarandear. Cada uno/a elije.

La figura dura 8 compases musicales.

El zarandeo se realiza con paso básico (que es el que ya vimos en videos anteriores).Tiene forma de rombo. Cada lado es un paso básico, voy a realizar el rombo dos veces para completar los 8 pasos básicos o compases musicales.

El zapateo: ocupa un compás musical y tiene 5 movimientos. Comienza con pie izquierdo.

Videos Guía:

Estiramiento:

zarandeo 1:

zarandeo 2:

zapateo Básico:

vanesadanzaep67@gmail.com

¡¡ABRAZO!!

SEMANA DEL FOLKLORE

 DANZAS FOLCLÓRICAS

PROFESORA: NUÑEZ DANIELA

ÁREA: ARTÍSTICA DANZAS

FECHA: 18 DE AGOSTO DEL 2020

DESTINATARIOS: 2 ° A Y 3 ° A

CAMPEONES MATEMÁTICOS DE 6°

 

ÁREA: MATEMÁTICA

FECHA: MARTES 18 DE AGOSTO

DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 6° A - B - C

CONTENIDO: Cálculos mentales. Resolver cálculos mentales y estimativos de sumas y restas.

PROPUESTA: Que el alumno logre  estimar  resultados de sumas y restas.

  

 ¡HOLA CHICOS!  RECUERDEN QUEDARSE EN CASA Y LAVARSE LAS MANOS. LOS QUEREMOS MUCHO. BESOS

 

En el cuaderno de matemática escribir el día, el DNI y copiar la actividad.

                                      ESTIMAR RESULTADOS DE SUMAS Y RESTAS

1) ¿ALCANZAN $ 5.000 PARA COMPRAR TODOS ÉSTOS PRODUCTOS? Responder si o no y por qué.

 

a) Una  campera de $ 2.642 y una camisa de $ 1.543

b) Una batidora de $ 2.754 y una tostadora  de $ 1.942.

c) Un libro de $650 y una lapicera de $ 350.

d) Un termo de $ 1.600 y  una yerbera de $ 250.

e) Una juguera de $ 2.699 y un colador de $399.

f) Unas sandalias de $ 1.510 y unas medias de 260..

g) Un pantalón de $ 1.510 y un buzo de $ 2.490.

2) ¿CÓMO PUEDO DARME CUENTA, SIN HACER CÁLCULOS EXACTOS, QUE 1.128 - 432 ME VA A DAR MENOS QUE 1.000?

Chicos, para que las actividades sean corregidas. Les dejamos nuestros mails.

 

Seño Claudia de 6° C turno tarde          claudianielsen6517@gmail.com

 

Seño Cynthia  de 6°A y 6°B turno mañana         aguileracynthia30@gmail.com

 

GENIOS MATEMÁTICOS DE 5°

 

ÁREA: MATEMÁTICA

FECHA: MARTES 18 DE AGOSTO

DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 5° A - B - C

CONTENIDO: Cálculos mentales. Establecer relaciones entre cálculos conocidos para obtener mentalmente el resultado de cálculos nuevos.

PROPUESTA: Que el alumno logre  a partir de un cálculo resuelto, logre resolver otros dos cálculos más.

¡HOLA CHICOS!  RECUERDEN QUEDARSE EN CASA Y LAVARSE LAS MANOS. LOS QUEREMOS MUCHO. BESOS

 

En el cuaderno de matemática escribir el día, el DNI y copiar la actividad.

                  En cada fila usá el cálculo resuelto para resolver los otros dos

                                     RESOLVER MENTALMENTE  ÉSTOS  CÁLCULOS

3.624 - 624=                                     2.415 - 415=

 

2.830 - 2.800=                                  3.610 - 3.000=

 

25  + 25=                                          75 + 25=

 

500 + 500=                                      250 + 750= 

Chicos, para que las actividades sean corregidas. Les dejamos nuestros mails.

 

Seño Claudia de 5° C turno tarde          claudianielsen6517@gmail.com

Seño Claudia de 5°A y 5° B turno mañana        profecoloep67@gmail.com

 

BRILLANTES MATEMÁTICOS DE 4°

ÁREA: MATEMÁTICA

FECHA: MARTES 18 DE AGOSTO

DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 4° A - B - C

CONTENIDO:Cálculos mentales. Establecer relaciones entre cálculos conocidos para obtener mentalmente el resultado de cálculos nuevos.

PROPUESTA: Que el alumno logre resolver mentalmente cálculos de sumas y restas.

¡HOLA CHICOS!  RECUERDEN QUEDARSE EN CASA Y LAVARSE LAS MANOS. LOS QUEREMOS MUCHO. BESOS

En el cuaderno de matemática escribir el día, el DNI y copiar la actividad.

                                     RESOLVER MENTALMENTE ÉSTOS CÁLCULOS

3.624 - 624=                                     2.415 - 415=

2.830 - 2.800=                                  3.610 - 3.000=

25  + 25=                                          75 + 25=

500 + 500=                                      250 + 750= 

750 + 250=                                       750 + 500=   

300 + 310=                                      1.001 + 2.000=      

503 + 200=                                      710 + 100=      

Chicos, para que las actividades sean corregidas. Les dejamos nuestros mails.

 

Seño Claudia de 4° C turno tarde          claudianielsen6517@gmail.com

 

Seño Claudia de 4°A y 4° B turno mañana        valesolsantillan@gmail.com